幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。

幼儿的科学学习核心是激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行的科学学习。

基于幼儿的思维特点，2018年9月17日，大一班的小朋友们都带来了生鸡蛋、可以装生鸡蛋的容器以及三种液体（可乐、白醋、矿泉水）。

在课堂上，陈老师向小朋友们提出一个问题：小朋友们，你们带来的鸡蛋，摸着是什么样的感觉？

张思博回答：鸡蛋是硬的，沈芯竹回答：摸着是冷的。

随后，陈老师请小朋友们讨论，那怎样可以让鸡蛋壳变软，需要几天呢？

经过了激烈的讨论，小朋友们举手回答，然后请魏老师帮忙记录。

孔雀组的小朋友告诉老师：白醋和可乐能让鸡蛋壳变软；

鳄鱼组猜测：可乐可以让鸡蛋壳变软；

老虎组猜测：可乐和白酒可以让鸡蛋壳变软；

小蛇组猜测：啤酒和油可能会让鸡蛋壳变软；

恐龙组猜测：牛奶、盐水和酸奶会让鸡蛋壳变软；

独角兽组猜测：果汁可以让鸡蛋壳变软；

小白兔组猜测：咖啡可以让鸡蛋壳变软。

小朋友们和老师一起将材料带到科探室，分组进行实验。小朋友们小心的将自己选择的液体倒入放着鸡蛋的容器里。然后再次确认，鸡蛋壳是硬的。

第二天，小朋友们分组去科探室观察他们的鸡蛋，小朋友们小心翼翼的去摸鸡蛋壳，突然“陈老师，我的鸡蛋壳变软了”罗苡睿高兴的告诉陈老师，于是其他小朋友也去摸一摸，感受变软的鸡蛋壳。

第三天，更多的小朋友告诉陈老师，他泡的鸡蛋蛋壳已经变软了，小朋友们都觉得特别的兴奋。

星期四的上午，小朋友们提醒老师，我们该去看我们鸡蛋壳的变化啦！于是他们再次去到科探室，当李老师经过的时候，小朋友们热情邀请了李老师，吴馨悦高兴的告诉李老师：“李老师，快摸摸我的鸡蛋壳，变软了”。

紧接着冯栖桐也举起容器，告诉李老老师：“李老师，快摸摸我的鸡蛋，也是软的哦！”

但是有的小朋友鸡蛋壳并没有变软，所以陈老师就请他们来触摸别人已经变软的鸡蛋壳，让他们也感受到变软的鸡蛋壳到底是什么样的，也能感受到实验的快乐！

星期四的下午，小朋友们和老师一起讨论，到底是哪一组的鸡蛋壳变软了呢？小朋友们都告诉老师是白醋组，可是却不知道为什么。于是老师给他们解释说因为鸡蛋壳里有一种成分会和白醋的成分发生化学反应。当你们慢慢长大，学到更多的知识以后你们就会明白了。

或许孩子们不能明白什么是化学反应，但是他们知道了生活中有一些很神奇的事情，我们可以更多的去探索，给他们种上一颗探索的种子，静静地等待着收获科学的果实，帮助他们更好的去探究生活中的乐趣。