“多形式”帮带  “全方位”引领

“1233”名师领航工程助推双流教育“专家治学”

——在2014年成都市名师名校（园）长论坛上的发言

中共双流县教育局党组书记、局长  刘  伟

（2014年12月9日）

尊敬的各位领导、各位专家，同志们：

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”充分发挥县域内名教师、名校长示范引领作用，建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是推进我县教育事业高位求进领先发展的基本保障，也是加快全县教育均衡化、现代化、国际化发展的必然要求。为此，我们大力实施“1233”名师领航工程，深度挖掘县域内名师资源，充分发挥各类名师效应，高效带动县域教师专业成长，推动双流教育向“专家治学”的目标不断挺进，促进双流教育高位均衡发展。

一、“一个思路”，明确名师领航工程工作方向

木桶盛水多少不是取决于最长的木板，而是取决于最短的木板。如何避免出现“短板效应”、迟滞县域教师队伍建设和区域教育均衡发展？经过认真研究，我县决定实施名师领航工程，同时确定了名师领航工程的发展思路，即充分挖掘整合县域内名师资源，以制度建设为抓手，以活动开展为载体，充分发挥名师的骨干、带头、示范、辐射、引领作用，以名师引领教师专业成长，促进县域内师资水平整体提升，助推双流教育走向“专家治学”、走向高位均衡。

二、“两项机制”，推动名师领航工程常态长效

一是建立科学的梯度培养机制。根据新任教师、合格教师、骨干教师、名优教师、专家教师等不同层次教师的特点和需求开展相应的培训，为教师专业成长搭建良好的平台。新任教师主要参加岗前培训和校级赛课，合格教师主要参加学科研培和“教坛新秀”赛课，骨干教师主要参加县级骨干教师研修和“挑战名师”赛课、“明日之星”赛课，名优教师主要参加名教师工作室研修、省市送培和学科大比武，专家教师主要进行高端研修和名教师工作室导师工作。目前，在县域内已构建出“校级赛课打底子、‘教坛新秀’选苗子、‘明日之星’引路子、‘挑战名师’搭台子、‘学科比武’给位子”的教师梯度发展模式，不断培养更多名优教师。

二是建立有效的考核激励机制。双流县委、县政府一直高度重视我县名优教师、名校长的培养和管理。为充分发挥名优教师、名校长的示范引领作用，县委组织召开专题会和常委会研究进一步提高全县名优教师、名校长津贴标准，并进一步强化对全县名优教师、名校长的考核评价。2014年出台了《双流县名优教师、名校长考核评价办法（试行）》，从“师德素养、自主发展、工作实绩、示范引领”等四个方面加强对名优教师、名校长的管理考核评价，进一步明确了名优教师、名校长的工作职责，激发了广大名优教师、名校长的责任感和使命感，激励广大名优教师、名校长充分发挥自身优势，引领全县教师爱岗敬业，潜心教育教学工作，不断提升全县教育教学质量。

三、“三个平台”，找准名师领航工程着力重点

一是建立完善辐射全域双流的师徒结对帮带平台。着眼于加快新教师尽快适应岗位并胜任教学工作，我县充分注重名优教师在青年教师迅速成长过程中的引领帮带作用，要求全域双流学校建立师徒结对制度，并明确了四个重点：

第一，选好结对师傅。坚持选择素质好、业务精、水平高、有进取精神、善于吸收新鲜知识的名优教师担当培养青年教师的重任，形成一对一的师徒结对关系。第二，更新帮带观念。师徒结对帮带是双向过程，师徒结对帮带应该是“互动、互促”，即必须启动新教师和名优教师双方的心智活动，最大限度地调动双方的主动性，加深双方对教育理论、教育过程的理解，在认知、情感、人格方面得到同步升华。第三，建立和谐关系。帮带指导不仅是一个教育提升过程，更是一个情感沟通过程。结成真正平等的、民主的、和谐的师徒关系，更有利于新教师创新意识和创造能力的发挥。第四，优化帮带设计。师徒共同制定结对工作原则、工作安排、工作机制等在内的总体计划，并随着实践的深入、认识的深化及现代教育科研成果的利用不断增强计划的科学性和可行性。

通过建立完善辐射全域双流的师徒结对帮带平台，大大缩短了全体新教师熟悉教学常规、教学过程的周期，促进了新教师和名优教师双方对教育教学的思考和研究，使新教师和名优教师双方都得到了专业提升。

二是建立完善涵盖教学管理的名教师（名校长）工作室平台。着眼于构建专家型教育人才培养、成长的长效机制，我县于2009年启动双流县名教师工作室建设，截止目前已先后建成五批共20个名教师（名班主任、名校长）工作室，其中学科课程与教学工作室17个、德育与班主任工作室2个、现代学校管理工作室1个，初步建立了涵盖学科教学和教育管理的全方位的名师领航工作平台。具体工作中着重突出五个抓手：

第一，着力顶层设计。由于没有成功经验可资借鉴，按照“边实践、边探索、边完善”的工作思路，2009年我县制定了《双流县名教师工作室建设方案》，从组织及管理机构、实施原则和总体规划、导师和学员职责、考核评价等方面作了明确要求。2013年我县又出台了《关于进一步加强名教师（名校长）工作室建设的实施意见》，修订完善了名教师工作室建设的工作目标、实施办法、考核奖惩等，使我县名教师工作室建设思路更加清晰、措施更加具体、效果更加明显。第二，建立规章制度。严格导师遴选机制，力求做到宁缺勿滥；完善工作室发展规划、学年工作计划，明确工作努力方向；严格工作室管理制度，报管理办公室审核后实施；确立任务驱动方式，要求导师针对每一位学员的特长对学员实施全程培训指导；明确考核评价办法，对工作室导师及学员的职责、研修活动的方式、次数、课题、成果及考核评价提出严格要求。第三，强化视导督察。专设双流县名教师（名校长）工作管理办公室，专人负责全县名教师（名校长）工作室建设的常规管理工作，对全县名教师（名校长）工作室实行“每学月一次信息交流、每季度一次专题研讨、每学期一次总结反思”制度，并及时汇总形成“信息简报”、“总结反思、“对策建议”等过程资料，报领导小组决策参考。第四，实行动态管理。学员成长情况与导师进行捆绑式考核评价。凡1次考核不合格的工作室，予以“黄牌”警告；一个周期内（3年）2次考核不合格的工作室，撤销工作室，解聘导师。学员结业考核不合格的，继续学习，移至下一批考核，第二次考核不合格，予以清退。在一个周期内年度考核均为一等奖的工作室，经领导小组核准，可晋升为一级工作室；连续两个周期获得一级工作室资格者，经领导小组核准，可晋升为高级工作室。第五，注重行动研究。2013年10月成功申报了成都市教育科研规划课题《名教师工作室建设促进教师发展共同体构建的实践研究》，以科研推进我县名教师工作室建设工作，致力于把名教师工作室建设成为先进教育理念研发、传播的主阵地，实用教育方法论证、推广的实验室，高端教育人才催生、培养的大平台，进而提升我县名教师工作室品质和辐射效果。

通过名教师（名校长）工作室建设，我县教师成长迅速，名优教师团队进一步壮大。我县20个名教师工作室中，3个工作室被推荐为四川省名教师工作坊；1个工作室被评为2013年度全国高中化学新课程实施优秀教学团队；1名导师被评为四川省特级教师，并成为成都市20名“未来教育家”之一；1名导师被评为四川省教育专家培养对象。同时，各名师工作室学员发展良好，在全县新一届89名学科带头人中有17人是名师工作室学员，占比达19.1%。

三是建立完善突显教育均衡的特级教师讲师团送教平台。着眼于统筹城乡教育资源、推动全县教育均衡发展， 2007年我县启动了“双流县特级教师讲师团送教活动”。经过8年实践探索，完善并确立了“每年送两次、每次到一镇”的送教工作思路，并在每次送教活动中切实做到四个要求：

第一，按需送教。送教前及时到送教学校就送教学科、送教主题作充分调研，务求做到雪中送炭，按需送教。第二，主题聚焦。在调研基础上，将送教主题再次提炼聚焦到教育教学中的一个点，以此延伸策划选定送教及研究形式，提前一周通知并要求参会教师围绕送教主题做好准备。第三，扎根课堂。讲师团的名优教师始终围绕送教主题进行上课、观课、议课，作小讲座，让每一位参加活动的教师均有收获，将送教活动切实举办成高水平的课例研讨活动。第四，方式灵活。每次送教均开展三场小活动：一是课堂教学，由讲师团成员与所到学校教师开展同课异构课堂教学，或是讲师团成员上示范课，全体送教人员、所到学校以及参会老师分组进课堂观课；二是分组议课，开展教学研讨或者小专题讲座；三是集中举行学术讲座，解疑答惑，互动交流。从而保证送教活动丰富紧凑、课堂亮点多、评课议课参与面广、研讨沙龙互动充分。

迄今为止，特级教师讲师团成员由组建初期的17名省市特级教师增长到目前的各类特级教师、名优教师87名，累计开展送教下乡活动15次，特级教师、名优教师送教达500余人次。

四、“三项保障”，确保名师领航工程稳步实施

一是组织保障。我县成立了由县委常委任组长、县政府副县长任副组长，县人社局、县教育局、县财政局等部门负责人为成员的县名师领航工程领导小组。

二是经费保障。县财政拨付专项资金为各级各类名优教师、名校长发放专项津贴，为名优教师、名校长提供高端（含境外）学习培训的机会和经费支持；向每个名教师工作室每年提供专项经费5万元；同时也安排有专项工作经费确保特级教师讲师团送教活动和瞿上讲堂等各项工作扎实有序开展。

三是人才保障。建立双流县教育专家资源库，囊括有教育理论专家、基础教育课程改革研究和实践专家、课程标准研制专家、教育教学一线的全国知名特级教师（特级校长）、县域内名优教师（名校长）等。他们活跃在我县的各类培训现场、教育教学研究现场、学校管理诊断现场、课堂教学诊断现场，充分发挥了示范引领辐射作用。

“1233”名师领航工程的扎实开展，有力促进了我县教师队伍整体水平提升，目前我县拥有全国优秀教师4人；省特级教师16人，省优秀校长2人，省级优秀教师、优秀教育工作者13人；市特级教师3人，市突出贡献专家1人，市教育专家1人，市优秀校长3人，市学科带头人21人，市级优秀教师、优秀教育工作者等其他名优教师200余人。全县教育发展水平显著提升，2013年我县义务教育发展均衡总指数下降到0.25，教育现代化发展水平总达成度达95.09%、列全市第二，教育国际化发展总实现度名列全市第四。同时，全县高考质量也稳步提升，2014年高考本科万人上线率居全市第一，成为连续10年获得成都市高中教育教学质量评估优秀等级的唯一区（市）县。

但对标国内的先进教育理念和全市兄弟区（市）县的成功经验，双流县名师示范引领工作在某些方面还需要进一步加强和完善，在某些领域还需要进一步改革和创新。下一步，我们将以教育领域综合改革为契机，进一步加大教师培养力度，深入推进名师领航工程，努力打造高素质专业化教师队伍，切实促进教育公平，奋力推动双流教育优先发展、创先发展、领先发展，努力办好人民满意的教育！

谢谢大家。