当暑气漫过双流实小的银杏梢头，28位青年教师，围绕12个扎根课堂的小课题，以12节研究课为笔，在刘旭专家工作室的画卷上，写下今夏最沁人的专业成长。书页间沉潜，讲座中破雾，课堂里凝露，叙事时拾光。且看他们如何以研驱热，心向清凉！

书页间沉潜

 “批注是与教育大师的心灵对话，是汲取活水的泉眼。” —— 刘旭导师寄语

 初夏的晨光或静夜的灯下，书页翻动的声音是研修最美的前奏。28位青年教师沉浸《高手教师》这片书海，汲取清凉养分：

 胡萍老师（语文）在朗读教学的专著中寻找优化策略的灵感。

 雍瑶老师（高段英语）从提升学习力的著作中汲取能量。

 周雪梅老师（语文/美术融合课题）则从传统文化典籍中寻找融入课堂的瑰宝……

书页间留下的思考痕迹，汇聚成滋养专业根基的汩汩清泉，为炎夏课堂带来思想的凉意。

  讲座中破雾

三月的春风里，一场《行动研究法》专题讲座如同一阵清风，吹散了科研的神秘面纱。

 刘旭导师化身引路人，将“计划-行动-考察-反思”的螺旋模型娓娓道来，用一线教师熟悉的课堂案例，拆解如何将日常教学中的“困惑”转化为可研究的“课题”，将“经验者”升级为“研究者”。他形象地比喻：“行动研究，就是带着思考的锄头，在自己的教学田地里精耕细作。”

 这阵清风，吹动了实践的心弦

 李朝豪、郑小玲老师（体育游戏化课题）深受启发，将“游戏教学法”的理念融入低段体育课堂，让跳绳与排球共舞，孩子们的笑声是研究成效最响亮的回音。

 吴婕、魏思雨、李苗老师（小学语文低段写话教学策略研究组）将目光聚焦于孩子们最初的文字萌芽，她们精心设计并实践了“分层任务卡+个性化反馈单”的策略组合，用精准的支架点燃兴趣，用温暖的鼓励守护表达，让差异不再是鸿沟，而成为每颗童心独特生长的沃土。

 讲座的种子，已在12个小课题的土壤中悄然萌发，科研的星火在夏风中渐成燎原之势。

课堂里凝露

 12节研究课，如同12片生机盎然的“教学试验田”，在春末夏初的校园里次第绽放，凝结着实践与反思的晶莹露珠：

 体育组活力场域

 叶航锟老师（篮球训练优化课题）的篮球课堂，是三年级孩子们的“森林探险”。运球距离的巧妙增加，如同在林中开辟新径，孩子们专注运球的身影，汗水滴落的声音，仿佛夏日骤雨打在蕉叶上，充满力量与韵律。清晰有力的指令与哨声，是维持这片“森林”秩序的清风。

 王阳老师（排球游戏化课题）则化身“巧匠”，几根跳绳瞬间化作简易球网。“拉网过网”的趣味练习，让排球的过网技巧在欢声笑语中自然习得。孩子们两两配合，笑声如池塘中溅起的欢快水花，课堂氛围跃动而清凉。

 语文组品格花园

郑思雨老师（行为品格融入语文课题）的《大象的耳朵》，是“尊重差异”的苗圃。她以故事为犁，通过角色辩论、“与大象通话”等沉浸式活动，深耕孩子心田，让“接纳不同、认同自我”的品格之苗在共情中悄然生长。

刘钰涵老师（行为品格融入语文课题）的《千人糕》，是“劳动价值”的蜜酿坊。她巧用“读-圈-摆-说”的“糖葫芦法”串联信息，引导学生构建思维导图，在一粥一饭的溯源中，体会“千人协作”的不易与崇高，劳动的品格如蜜糖般沁入心脾。课后研讨中，关于如何让小组合作更扎实、思维导图运用更深入的探讨，为下一次耕耘指明了方向。

 音乐组文化清流

谭惠予老师的《敬茶歌》，则是一杯醇厚的文化香茗。土家风情视频、锣鼓镲的节奏解析、沉浸式的“斟茶奉茶”体验，辅以星级与描述性评价，让学生不仅学会歌唱，更在仪式感中触摸到民族文化的温度，如同夏日饮下一杯清茶，回味悠长。

 数学、英语、美术……

其他课题组的老师们，同样在各自的“试验田”里辛勤耕耘。

杨诗音的“数学表达”、胡丽、严敏、黄思洁的“英语游戏化”、李欣洋的“美术评价任务”、商文钰、王悦阳、陈琪的“趣味作业设计”、梁杰的“运动情境游戏链”……

每一节课都是课题研究的生动注脚，28位青年教师在躬身实践中，收获专业成长的甘甜与清凉。

叙事时拾光

 六月的夜晚，微风送爽，学期总结会宛如一场温馨的“星光夜话”。老师们围坐，将一学期的思考与实践，化作一个个闪烁着智慧光芒的教育叙事。

 郑道雅老师（音乐）深情讲述评价变革之旅：“曾经，我是一个‘打分者’；现在，我更愿做孩子们成长的‘见证者’。”她分享那些害羞的孩子如何在“节奏创编”、“小组表演”等多元评价中，眼神逐渐明亮，声音逐渐响亮的过程。过程性评价，让她看见了比分数更动人的成长图景。

 李偲老师（数学）分享了她的“数学说话术”。如何让低年级孩子清晰表达验算思路？她用生活化类比（如“出门检查书包”）和“句式卡”助力低年级孩子清晰表达验算思路，点亮思维火花。

 赵昆老师（英语）分享课堂学习力“唤醒术”。她将提问权交还学生，孩子们与AI虚拟人对话思辨，在主动探索中深化理解；课后AI作为“学伴”辅助练习。赵老师感言：“孩子们探究的光亮、表达的笃定，就是技术赋能最美的回响。”

 周雪梅、王海梅、唐杉老师（传统文化融入课题）虽未在叙事环节详述，但她们将青花瓷纹样描摹进语文课堂、将传统故事融入美术创作的实践，其故事也如同水墨丹青，在融合的画卷上晕染开独特的东方意蕴。

 

 刘旭导师在聆听后动容总结：“这些故事，是师生生命互动的珍贵剪影，是教育现场最鲜活的露珠。当我们将这些露珠收集、沉淀、转化为文字，它们便成了能滋养自己、也能照亮他人的智慧萤火。” 他鼓励大家用专业视角打磨故事，让思考在文字中拔节生长。

蓄力新征程

 春学期的研修乐章在收获中渐入尾声，亦是新征程的序曲。

 荣光时刻

刘旭导师为执教研究课的老师们郑重颁发证书。12份证书，如同12片舒展的银杏叶，承载着春日的耕耘与夏日的荣光，接过即是责任与期许。

《做一个学生喜欢的老师》、《邓稼先传》——两本精心挑选的暑期书单已送达。刘旭导师殷殷嘱托：“让批注成为与大师的灵魂对谈，在书页间留下你思考的足迹，为新学期的思想碰撞储备清泉。”蝉鸣渐起，工作室研修不止。12个小课题深化，28位教师成长故事续写。“溢”课程滋养下成长的教师之树，枝叶愈茂，绿荫愈凉。