阅读，是思想的远行，是智慧的沉淀。为深化区级课题《AI助力“刻字艺术”非遗文化传承的实践研究》的跨学科探索，近日，王志娟校名师工作室的成员齐聚一堂，围绕《未来教师的自我提升——教师AI素养》一书展开深度研读与分享。老师们以书为媒，共探AI赋能非遗传承的实践路径，在思想的碰撞中为课题研究注入新动能。

分享会上，老师们结合自身教学实际，畅所欲言。王志娟老师指出，书中提到的 AI 图像生成技术，能将刻字艺术的纹样进行数字化重构。她计划在课堂上利用 AI 工具，让学生输入传统刻字元素，生成创新纹样，打破学生对传统刻字的固有认知，激发学生创作灵感。

郭旭老师读了此书后深受启发，他认为 AI 数据分析功能可应用于学生作品评价，通过分析学生在刻字创作过程中的构图、线条等数据，生成个性化反馈，使评价更科学、全面，助力学生精准提升刻字技艺。

王诗幻老师分享到，书中关于 AI 跨学科整合的案例，让她意识到在刻字艺术教学中，可以融入历史、文学等学科知识。比如她在讲解古代刻字作品时，借助 AI 呈现作品背后的历史故事和文学内涵，丰富教学内容，提升学生对非遗文化的理解深度。

周钰老师则关注到 AI 在教学资源开发上的优势，她计划利用 AI 生成刻字艺术的动态演示视频，将复杂的雕刻步骤直观呈现，帮助学生更好地掌握刻字技法，尤其对初学者来说，能降低学习难度。

刘玉文老师提出，可运用 AI 的虚拟现实技术，让学生 “身临其境” 感受不同地域、不同风格的刻字艺术作品，拓宽学生艺术视野，为创作积累素材。

谢欣怡老师表示，AI 的智能辅导功能可在课后为学生提供个性化学习方案，针对学生在刻字学习中的薄弱环节推送相关练习和指导，实现 “因材施教”。

张家伟老师结合体育教学的跨学科思考，认为可以将刻字艺术中的力量控制与体育中的肌肉训练相联系，借助 AI 分析学生在刻字过程中的用力情况，与体育教学联动，提升学生对力量的把控能力。

顾湘老师则强调，AI 能助力非遗文化的传播，通过制作刻字艺术的互动 H5、短视频等，吸引更多学生关注，增强非遗文化的影响力。

此次阅读分享会，不仅是一场思想的碰撞，更是一次教学实践的前瞻探索。校名师工作室以集体阅读为纽带，将 AI 知识融入课题研究，打破学科壁垒，实现跨学科融合。相信在未来的美术教学中，老师们会将阅读所得转化为教学实践，借助 AI 的力量，让 “刻字艺术” 这一非遗文化在校园中焕发新的生机，真正做到 “以书为舟，渡向教学创新之海；以思为帆，扬起非遗传承之风”。