踏入六月，教育科研的热潮在校园内涌动。回顾2025年5月，成都市双流实验小学外国语学校在教育科研领域步履坚实，13个校级课题研究工作稳扎稳打，均按照预定计划有条不紊地推进，每一项课题都凝聚着教师们的智慧与心血，成为学校教育创新发展的基石。

其中，尤为亮眼的是“聚焦学科融合创新实践”的两项校级课题，它们犹如璀璨星辰，突破传统教学边界，大胆探索学科融合的创新路径，在研究过程中取得了关键性新突破。这些突破不仅为教师们打开教学新思路，更为学校教育教学质量的提升注入强劲新动力，预示着学校在教育改革创新之路上将迈向更高的台阶，为学生的全面发展开辟更为广阔的天地。

2025年5月实践阶段，我校情境游戏教学研究扎实推进，成果显著。该课题以《枫树上的喜鹊》《青蛙卖泥塘》等课文为载体，在班级开展教学实践，教师通过创设游戏情境，引导学生角色扮演，提升语言运用与创意表达能力，教师也在实践中积累了经验。

研究取得三方面成果：一是学生学习成效显著，语言运用更准确，对课文理解更深入；二是形成"角色扮演→语言迁移→创意表达"三阶教学模式；三是编写了《低段童话课文游戏化阅读活动设计指南》，丰富了教学资源。

针对实践中发现的学生语言表达准确性不足、教师课堂管理困难等问题，该课题计划通过增加即时反馈、强化语言训练、开展教师培训以及规范教学流程等措施解决。下一阶段课题组成员将全面总结成果，优化教学模式与资源，撰写研究报告并推广，组织成果展示交流，推动教学模式广泛应用，助力学生发展。

2025年5月，吴春丽老师在三年级二班开展《中国古代寓言》主题阅读课，围绕“指向融通的主题式阅读教学实践研究”课题，践行多学科融合与思辨能力培养理念。

课堂以动画《滥竽充数》导入，激活学生对寓言“故事+寓意”结构的认知。教学中，老师引导学生先精读《买椟还珠》，梳理故事要素、提炼寓意；再通过小组合作，对比《刻舟求剑》等多篇寓言的异同；最后结合生活场景，用寓言进行劝告，如以《井底之蛙》劝诫他人保持谦逊，实现思辨与实践结合。课后推荐中外寓言著作，布置比较阅读任务，衔接整书阅读。

该课例通过寓言主题串联语文、历史、道德与法治知识，以“故事理解—道理思辨—生活应用”链条实现知识融通；借助问题链引导学生深入思考，培养批判性思维；采用小组合作模式，提升学生综合素养。

课后研讨环节，教师聚焦比较阅读法，迁移评价工具以及跨学科资源整合。课例研究启示教师需提升跨学科设计能力，构建包含思维、合作、应用维度的多元评价体系，并及时固化课例成果。此课例为主题式阅读教学提供范本，也为课题后续深化指明方向，助力学生综合素养的全面提升。

六月的骄阳映照出教育科研的累累硕果，也点燃继续前行的热情。成都市双流实验小学外国语学校的13个校级课题，既是探索教育创新的缩影，更是推动教学变革的强劲引擎。无论是学科融合的创新突破，还是各课题实践中积累的宝贵经验，都彰显着全体教师对教育事业的执着追求与不懈探索。未来，学校将继续深耕教育科研沃土，以课题研究为抓手，持续深化教学改革，让每一项成果都转化为滋养学生成长的养分，为教育高质量发展绘就更加绚丽的篇章 。