传统方程式是对数量关系的精妙表达，而在实小新教师的专业成长道路上，方程式被赋予了新的内涵：那些挑灯备课的深夜、反复打磨的教案、与学生促膝长谈的时光，都是方程式里的未知数。这些难以量化的付出与努力，在教育实践的熔炉中不断发酵，最终换来学生眼中闪烁的求知光芒、教师自我专业能力的显著提升——这些美好的成果，便是方程式中那个意味深长的“=”，连接着耕耘与收获。

一个精心求解的成长方程式，都在等待绽放光芒的契机。2025年5月，成都市双流区实验小学新教师成长课活动如约而至，这场凝聚着智慧与心血的教学盛宴，正是新教师们将成长方程式转化为璀璨光芒的最佳舞台。学校教师齐聚一堂，共同见证教坛新星的闪耀时刻，一同感受教育之光如何在实践与反思中迸发。

 字词间的时光密码：在文本里书写成长等式

 柴敬婷老师《青蛙卖泥塘》

柴老师的语文课堂上，正上演一场别开生面的“泥塘改造记”。以故事主人公青蛙开场，她趣味讲解“蛙”字写法，通过“买”“卖”字形对比，让生字识记鲜活直观。

 当孩子们清脆的“卖泥塘喽！”吆喝声响起，童真热情瞬间点燃教室。学习青蛙与老牛、野鸭对话时，孩子们模仿老牛慢悠悠神态，用“要是周围有些草就更好了”句式提建议；对比“走过来”“飞过来”的动词差异，感受语言精妙。想象小鸟、蝴蝶的建议时，创意表达此起彼伏，池塘美景跃然眼前。合作表演中，孩子们头戴头饰化身小动物，在欢声笑语里，“善于倾听、勤劳能干”的青蛙形象深植心间。 

郑洁老师《荷叶圆圆》

在郑老师的课堂，一场趣味盎然的《荷叶圆圆》学习之旅悄然启程。荷花仙子引领孩子们踏入如诗如画的荷塘，字词学习环节，多样识字方式让语言素养与词汇量同步提升。朗读课文时，孩子们歪头模仿小水珠可爱模样，张开双臂学小蜻蜓飞翔，蹲下身子化身小青蛙欢唱，钻到桌底扮演小鱼儿嬉戏。加入表情、动作与语气的朗读，赋予文字灵动生命。拓展仿写环节，孩子们妙语连珠，个个化身为小诗人，尽情挥洒创意。

黄文文老师《棉花姑娘》

黄老师的《棉花姑娘》课堂亮点频出。以动画情境导入，瞬间点燃学习热情，将教室化作“棉花田”，沉浸式学习氛围感拉满。

教学紧扣语文核心要素，聚焦棉花姑娘与动物医生的对话，带领学生品读关键语句，通过分角色演绎，层层深入体会情感变化。整堂课融知识与趣味为一体，生动诠释了语文课堂的魅力与温度。

 李珂老师《小猴子下山》

李老师的《小猴子下山》以趣味谜语开场，迅速抓住学生目光。她将动作演示融入字词教学，“掰”“捧”等字瞬间鲜活起来。学生配合身体动作朗读课文，既加深对动作词的理解，又提升阅读兴趣。小组合作编故事环节，孩子们畅所欲言，实现从读文到创作的跨越。课堂尾声，李老师引导学生剖析小猴子空手而归的原因，联系生活探讨做事专注的道理，巧妙达成知识传授与德育渗透的双重目标，让学生在欢乐中收获知识与成长智慧。

 数字跳动的时光函数：运算与思维的成长映射

张敏老师《平均数》

课堂以趣味十足的《3秒钟猜数游戏》开场，张敏老师巧妙地将学生引入《平均数》的知识天地。贴近生活的情境，让孩子们直观感受到平均数的实际意义，顺利叩开数学概念的大门。教学中，张敏老师用生动讲解与巧妙提问，将抽象的平均数概念融入轻松课堂，助力学生逐步领悟其内涵。

小组协作环节，孩子们热情高涨，通过动手实践、交流讨论，自主探索出平均数的两种计算方法。课堂上思维活跃，师生互动频繁，在寓教于乐中，孩子们既收获了知识，又激发了对数学的浓厚兴趣，实现知识与能力双提升。

 方宏老师《有趣的推理》

方宏老师的《有趣的推理》课堂，教学环节环环相扣、层层深入。通过启发性提问，方老师引导学生剖析题目条件，找准推理突破口，锻炼分析能力。呈现题目后，先让学生独立思考，鼓励自主推理，再引导运用画表格、连线、文字叙述等多种方法解题，并对比优劣，培养综合评价能力。

 小组讨论为学生搭建思维碰撞平台，大家分享思路、相互学习。最后，方老师系统归纳推理方法，帮助学生构建完整逻辑思维体系，循序渐进提升思维能力。

 易静老师《动手做（一）》

 易静老师执教的一年级数学课《动手做（一）》，以学生发展为本，创设主动探索的学习氛围。课堂通过折、剪、比、拼、说等活动，让学生在操作中感知平面图形特征，尝试图形分解与重组。整堂课渗透“对称”思想，培养动手能力，发展空间观念、应用意识与创新意识。

 杨玉琼老师《有趣的推理》

 在数学的奇妙世界里，推理是开启未知的神奇钥匙。课堂上，杨玉琼老师用律动游戏迅速点燃学习热情，带领孩子们踏上推理之旅。面对“兴趣小组分配”谜题，孩子们巧用表格法和排除法抽丝剥茧；“飞机模型摆放”挑战中，小组合作激发思维碰撞，分类策略让难题迎刃而解。这堂课不仅展现数学的逻辑之美，更点燃了孩子们对数学的热爱。

 汪丹老师《优化》

汪丹老师以“合理安排时间”为主线，借“沏茶”这一生活案例，引导学生通过流程图、动手操作等方式探寻最优方案。课堂上，多媒体课件直观呈现沏茶步骤，清晰展示任务关系。学生积极投入，小组协作分工明确，代表汇报锻炼了数学表达能力。

课程还融合“数学+劳动”“数学+科技”等跨学科主题，深化优化思想应用，彰显数学“源于生活，服务生活”的魅力，培养学生的规划与决策能力。

 熊锣艺老师《回收废品》

在熊老师在执教的《回收废品》一课中，熊老师巧妙创设了帮助“师父、哪吒与敖丙捡拾垃圾，回收废品”的生动情境，让孩子们化身“环保小助手”，在发现三人的矿泉水瓶的数量关系中，主动提取关键信息，提出“哪吒收集了多少个瓶子”的真实问题。让抽象数学瞬间鲜活，充分激发孩子们的探究欲望。

课堂上，通过“摆小棒、画图”的渐进式探究，学生在小组合作中亲历“实物操作→形象表征”的思维进阶，不同思维水平的孩子都能在操作中理解加法本质。最后，熊老师引导学生回头看，将结果带回题目中检查，培养学生养成检查的习惯，帮助学生更准确地解决问题。故事线贯穿始终，让数学知识自然生长于情境。

 司德明老师《相遇问题》

司老师以淘气和笑笑取作业本的生活场景导入新课，巧妙引导学生认识相遇问题的关键要素：两个物体同时出发、相向而行、最终相遇。课堂上，借助线段图与动态课件，抽象的数量关系变得直观易懂，助力学生提炼出“路程和=速度和×时间”的核心公式。

在小组合作环节，学生挑战出发时间不同、中途停留等变式问题，深化对等量关系的理解。练习设计紧扣生活实际，从两人步行到车辆行驶，难度层层递进。最后的总结反思，进一步强化了相遇问题的数学模型，培养了学生解决问题的策略思维。

 龚甜老师《动手做》

 龚老师以《咏鹅》水墨动画开篇，同步展示七巧板拼出的白鹅戏水动态画面，瞬间点燃课堂氛围，引出“几何重构诗意”的主题。通过实物拆解七巧板，揭秘其2大5小三角形、1正方形的数学奥秘，讲述唐代“燕几图”的千年演变故事。 

学生先独立尝试用七巧板还原“白毛浮绿水”的诗意场景，在调整平行四边形表现水波时，展开小组竞技——用5个三角形拼出超大三角形。在“边角对齐”“分层叠加”的操作中，孩子们不仅感受到图形间的巧妙关联，更体会到数学图形的独特魅力，发现复杂图形可以由简单图形组合而成。

 韩丽霞老师《烙饼问题》

课程伊始，韩老师先带学生明晰烙饼规则，通过对比烙1张饼与2张饼的过程，让学生初步领悟“同时做能节省时间”的优化策略。攻克烙3张饼这一教学难点时，韩老师组织学生动手操作、观察比较，引导他们从多种方案中自主探寻最优解法。

随着学习深入，学生将烙2张饼、3张饼的经验迁移到更多数量的烙饼问题中。观察数据环节，韩老师引导学生深入探究烙饼最短时间与总面数的关系，彻底理解其中的数学原理。在寓教于乐的课堂氛围中，学生既掌握了知识，又激发了数学学习兴趣，实现知识与能力双提升。

 字母拼合的时光拼图：语言积累与表达的等比增长

 王煜老师《The Train is Going Up the Hill》

王老师的这节课以“位置”为主题，巧妙地将动画与真实情境相融合，带领孩子们走进了一个奇妙的世界。

课堂上，活力四射的王老师创设了《超级飞侠》游乐园入场券，激发了学生的学习兴趣。随后将文本场景迁移至成都到重庆的火车站，通过火车开过不同地点创设真实语境，引导学生在“山城地形”中理解方位介词up、down、past的用法。课堂设计穿插了“角色扮演+任务闯关+人物情感变化”的三线活动：学生化身小火车，用肢体动作演绎“going up the hill”“going down the hill”“going past the hospital”等，学习任务从巩固操练到迁移创新，层层递进，同时也兼顾语言输入与输出。

 整堂课将语法知识点融入趣味实践，既落实了“hill, station, hospital”等目标词汇，更通过沉浸式体验深化方位表达的逻辑运用，实现英语学习从机械操练到意义建构的跨越。

从初登讲台的青涩到从容授课的自信，短短数月，新教师们正进行着一场华丽的蜕变。他们以扎实的教学基本功为底色，用精心设计的板书勾勒知识轮廓，以生动流畅的表达传递教育温度，在课程开发中大胆创新，融合信息技术打造智慧课堂，用扎实的教学反思沉淀经验，在实践中打磨教师新五项基本功。

 如果说成长是一道方程式，那么发光则是这个方程式最璀璨的解。实小教师们的成长之路，恰似一个个发光方程式：每一次教学创新的尝试，都是向知识宝库注入新能量的过程；每一次教研活动中的思维碰撞，都如同点燃灵感的火花。他们将对教育的热爱化作催化剂，在日复一日的实践中，将平凡的教学日常转化为照亮学生未来的光芒。这些光芒汇聚在一起，不仅照亮了孩子们的成长之路，也让教师自身在专业发展的道路上熠熠生辉。