《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。明确要求学校要打破学科壁垒，促进学科之间的融合，让学生在真实情境中运用多学科知识解决问题，培养学生的综合素养和创新能力。成都市双流区实验小学外国语学校积极响应时代号召，秉持“打破学科壁垒，融合多元知识，培育创新人才”指导思想，以促进学生全面发展为出发点，全校积极投身于跨学科主题活动的开展，为学生搭建一个融合多元知识、激发创新思维、锤炼综合素质的广阔平台，助力学生在多学科交融中实现综合素养的全面提升。

在此背景下，五年级精心策划并开展了以“遨游汉字王国”为主题的跨学科活动，通过多学科知识的有机融合，引导学生全方位、多角度地探索汉字的奥秘，感受汉字文化的独特魅力，提升学生的综合素养与创新能力。

在语文学科中，老师们以“墨韵语文”为引领，设计了“有趣的汉字”跨学科学习活动。学生们通过“资料搜集—生活观察—溯源探究—成果展示”的环节，在收集资料、观察广告牌的过程中发现字谜与谐音的妙趣，追溯甲骨文演变感受汉字发展脉络，赏析书法艺术领略汉字线条之美。小组汇报时，学生们以故事讲述、互动游戏、作品展示等形式分享成果，在实践中触摸汉字文化底蕴，助力文化传承的种子在心中生根发芽。

数学学科则开启了“数趣汉字”之旅。老师们引导学生观察“日”“田”等字的对称结构，解析“森”“品”等字的比例与几何元素，将数学概念与汉字紧密结合。在实践环节，学生们分组选取汉字设计艺术字，如以“中”字为原型融入圆角矩形、同心圆与渐变线条，改造“木”字时调整笔画比例，运用几何图形重塑形态，并分享设计中的数学巧思。此次活动激发了学生数学学习兴趣，加深了其对对称、比例、几何知识的理解。

心理学科开展了“心随字动——情绪解码”跨学科实践活动。李老师以汉字为纽带，通过“情境导入—探究关联—创意实践—展示分享”环节，让学生从“喜”“怒”等汉字结构、演变中解析情绪表达。小组合作设计“情绪汉字”创意作品时，学生们用绘画、手工等形式传递情感，在跨学科体验中提升情绪识别与管理能力，实现了自我认知与心灵成长的双向探索。

体育和音乐学科围绕情景歌舞剧《汉字的故事》展开“‘乐’动体育”课程。老师们以汉字故事为核心线索，借助象形文字模仿、武术动作等体育元素，融合古典或原创音乐，构建多维度教学情境。学生们在情景歌舞剧的创作与表演中，激发了学习兴趣，深入理解了汉字演变的文化内涵，同时提升了跨学科素养和综合能力，培养了对中华传统文化的热爱。

美术学科在“笔下生花——创意汉字”的跨学科活动中，与语文学科深度融合。教师引导学生从美术的视觉语言出发，将汉字的笔画解构为富有韵律的“线”，部首转化为具有质感的“面”，整体结构成为充满张力的“造型”，为学生打开了全新的汉字探索视角。

信息科技学科以“技术活化文化”为理念，开展“数字技术赋能汉字创变”跨学科实践。在“汉字智造工坊”项目中，学生们运用三维建模拆解“水”“木”等字的结构特征，通过建模软件设计可拼插的活字模块，借助激光切割机雕刻甲骨文书签等。通过整合多学科知识，学生们不仅掌握了数字化制造核心技术，提升了多学科协作能力，更通过实物创作深入理解汉字构形智慧与文化基因，强化了工程责任意识，实现了“技术应用+文化传承+创新思维”的深度融合。

这场跨越学科边界的“汉字狂欢”虽已落幕，但奇妙的旅程仍在学生心中回响。从破解字谜时的灵光乍现，到设计对称汉字的严谨思考；从情绪汉字作品里的细腻表达，到歌舞剧中的生动演绎，再到数字技术赋予汉字的全新生命，每个学科都为汉字文化注入了独特活力。学生们不仅触摸到了汉字穿越千年的文化温度，更在多学科的碰撞交融中，解锁了汉字的无限可能。相信这颗用跨学科智慧浇灌的“汉字种子”，会在孩子们的心田里不断生长，让中华优秀传统文化绽放出更绚烂的光彩！