墨韵润心启新程，笔端绽彩共远航

成都市双流区棠湖小学教育集团&成都市第三联盟DC学校发展共同体张美艳名师工作室研修活动

五月的蓉城，夏意渐浓，繁花似锦。在这充满生机与希望的美好时节，5月22日，成都市双流区张美艳名师工作室的成员们怀揣着对教育事业的热忱，相聚一堂，开展了一场别开生面的《统编小学语文怎么教习作》读书分享活动。此次活动，如同一缕清风，吹拂着语文教学的沃土；似一场甘霖，滋润着教师们的教育心田，在诗意的氛围中，共同探寻小学语文习作教学的奥秘与方向。

活动伊始，工作室导师张美艳老师以温婉而饱含激情的话语，为本次读书分享活动拉开了序幕。她深情地说道：“《统编小学语文怎么教习作》这本书，凝聚了教育专家的心血与智慧，它为我们的习作教学提供了宝贵的思路与方法。今天，让我们一同沉浸在这书香之中，分享感悟，碰撞思想，共同成长。”导师的一番话，如同一颗石子投入平静的湖面，激起了老师们内心的层层涟漪，期待着接下来的精彩分享。

紧接着，工作室的成员代表上台，将自己阅读《统编小学语文怎么教习作》的深刻感受，化作诗意的语言，娓娓道来。冉晓岚老师说：“翻开这本书，就像是打开了一扇通往习作教学桃花源的门。书中关于习作教学体系的解读，让我看到了统编教材那如诗般的编排之美。从低年级的写话，到中高年级的作文，每一个阶段都如同诗歌的韵律，层层递进，环环相扣。就像春日里的花朵，从含苞待放到绚烂绽放，有着自然而美妙的生长过程。我们的习作教学，也应顺应学生的成长规律，给予他们充足的时间与空间，让他们在语言的花园里自由采撷，绽放属于自己的写作之花。”冉老师的分享，让在场的老师们仿佛置身于诗意的花园之中，感受到了习作教学那独特的魅力。

滕文静老师则以生动形象的比喻，阐述了自己对书中“情境化教学”理念的理解。她兴奋地说：“这本书让我明白，习作教学不是枯燥的文字堆砌，而是一场充满趣味与惊喜的冒险之旅。创设情境，就像是为孩子们搭建了一艘艘通往写作王国的帆船。当我们带着学生走进模拟的新闻发布会，让他们化身小记者撰写校园新闻时；当我们开展‘小小科学家’活动，鼓励他们记录奇妙的实验过程时，孩子们眼中闪烁的光芒，就是对这种教学方式最好的肯定。而我们的习作教学，也应该让孩子们在快乐的情境中，捕捉灵感的‘蝴蝶’，书写属于他们的精彩故事。”滕老师的话语，引发了老师们的强烈共鸣，现场响起了热烈的掌声。

在分享过程中，老师们不仅畅谈了自己的阅读感受，还积极探讨了在今后的教学中，如何将书中的策略切实运用到教学实际。大家各抒己见，思维的火花在交流中不断碰撞。有的老师提出，要在日常教学中注重引导学生观察生活，将生活中的点滴细节转化为写作素材，就像蜜蜂采蜜一样，让学生在生活的花丛中采集丰富的“花蜜”；有的老师表示，会更加重视习作评价环节，采用师生共评、同伴互评等多种方式，让评价成为学生写作进步的阶梯，如同春风拂过，助力学生在写作的道路上茁壮成长；还有的老师计划开展丰富多彩的语文实践活动，如读书分享会、故事创编大赛等，为学生提供更多展示写作才华的舞台，让他们在实践中感受写作的乐趣，绽放属于自己的光彩。

活动的最后，张美艳导师对本次读书分享活动进行了全面而深入的总结。她首先对老师们的精彩分享给予了高度评价，称赞大家的分享既有理论的深度，又有实践的温度，充分展现了工作室成员们扎实的专业素养和对教育事业的执着追求。接着，导师结合大家的发言，对《统编小学语文怎么教习作》这本书的核心要点进行了梳理和提炼，强调了在习作教学中要注重学生的主体地位，尊重学生的个性差异，让每个学生都能在写作中找到自信；要将阅读与写作紧密结合，以读促写，以写带读，培养学生良好的阅读和写作习惯；还要不断创新教学方法，创设富有吸引力的教学情境，激发学生的写作兴趣，让习作教学真正成为学生语文素养提升的重要途径。

最后张美艳导师语重心长地说：“教育是一场温暖的修行，习作教学更是这条修行之路上的璀璨明珠。希望我们每一位老师都能以这本书为契机，不断学习，不断探索，将书中的智慧转化为实际的教学行动。相信在我们的共同努力下，孩子们一定能够在语文的广阔天地中，尽情挥洒笔墨，书写出属于他们的精彩人生篇章。”张老师的话，如同一盏明灯，照亮了老师们前行的道路，也为本次读书分享活动画上了一个圆满而富有诗意的句号。

时光匆匆，转眼间，本次读书分享活动已接近尾声。但老师们心中对习作教学的探索与追求却永不停息。走出活动现场，五月的阳光洒在身上，温暖而明亮。老师们带着满满的收获与感悟，踏上了新的教育征程。他们将以此次活动为起点，把书中的智慧与策略融入日常教学中，用诗意的情怀和专业的素养，在小学语文习作教学的沃土上辛勤耕耘，静待每一朵写作之花绚丽绽放，共同书写小学语文教育更加美好的明天！

资料：冉晓岚

初审：张帅

复审：李红艳

终审：杨柳