教以共进，研以致远。为进一步发挥名师工作室的辐射引领作用，近日，双流区棠湖小学教育集团倪晓琼英语工作室送教棠小（南区）开展研修活动。棠小南区专职副书记李桃、棠小南区全体英语教师以及倪晓琼英语工作室成员参加了此次活动。

本次活动分为三个环节，分别是：课堂展示、专题分享、评课交流。

一、课堂展示:

在新课标的引领下，英语教学正朝着更具综合性、实践性和趣味性的方向迈进。让我们一起走进杨静老师与朱曦雯老师的课堂，看看两位老师是如何在教学中践行语言学习在“人文性与工具性的统一”，又是如何自然融合“语言综合运用与育人主线”吧。

执教：杨静老师

棠湖小学（南区）

首先是倪晓琼工作室学员、棠小（南区）的杨静老师执教第一节公开课，她的教学设计目标清晰，紧扣教学主题，育人主线与语言综合运用学习之间过渡自然，杨老师借由歌曲热身，导入新授句型“Do you like. ”，再通过问题链引导学生图文解码，把握语篇中的故事主线who,when,where,what,how，由浅入深地解读故事，鼓励学生勇敢地表述自己的观点。

教学过程中，杨静老师通过仔细聆听孩子们的观点，帮助他们归纳总结关键信息，最终以思维导图的形式来呈现故事框架，孩子们有了语言框架的支撑，顺利地完成了故事的复述，在此过程中，学生深刻地感知到了“劳动的意义”。最后，杨老师引导学生通过思维导图来完成书面实践活动，帮助学生自然过渡到书面表达。

执教：朱曦雯老师

双流区棠湖小学

第二节课由倪晓琼工作室学员、棠湖小学的朱曦雯老师执教公开课“Unit3 Yummy Food” Start up。课程伊始，朱老师通过播放一段欢快的英文美食儿歌，瞬间点燃了课堂气氛。孩子们随着音乐节奏摇摆，沉浸在轻松愉悦的英语学习环境中。歌曲结束后，朱老师提问：“What's your favorite food?” 引导学生用英语表达自己喜欢的食物，自然地引出了本节课的主题——美食。这种导入方式，不仅符合新课标的趣味性要求，还能让学生在轻松的氛围中开口说英语，锻炼了他们的语言表达能力。

朱老师在课堂上教授大量食物的词汇。她在教授食物相关词汇时，运用实物教具、色彩鲜明的PPT图片及自然拼读法等各种方法，让学生直观地感受词汇所代表的事物，增强记忆。同时，还巧妙地创设了“超市购物”的情境和家庭活动的情境，引导学生沉浸式地体验人物角色在情境中的对话，感受人物交流中的情感流露。学生们通过运用所学的食物词汇和句型 “I (don't) like...” “Do you like...？” 进行交流，不仅巩固了知识，还学会了在实际生活中运用英语解决问题。此外，朱老师还通过“视、听、看、思、说”的方式，与学生共同探索食物的多样性和人身体健康对其的营养需求，构建语言思维的同时，培养了学生健康的饮食意识。

在最后实践运用和迁移创新环节，朱老师组织学生们制作“自己喜爱的水果沙拉”，让孩子们分组讨论并亲自实践操作，体验制作水果沙拉的快乐，最后，小组分享优秀的沙拉作品，并再次巩固运用本节课的核心词汇和语言。 

二、专题分享：

两节课后，由倪晓琼工作室学员、棠小南区的章斯窈老师以《小学英语低段口语能力培养的实践与思考》为主题进行专题分享。章老师围绕培养学生口语能力重要性、现实困境、解决策略以及“ARCS”动机模型的应用四个方面进行全方位剖析。章老师提炼出通过自然拼读法（Phonics）、歌谣激活课堂、课本剧与角色扮演、随堂口语检测、绘本阅读拓展、宽容氛围营造六大策略来培养口语能力，并指出这些策略的核心是学科融合与学生主体性——将音乐、美术等手段融入英语教学，让语言学习“活”起来。

章老师重点介绍了美国心理学家 John Keller（1987）提出的“ARCS” （即Attention注意力；Relevance关联性；Confidence自信心；Satisfaction满足感）动机模型的实践应用。她指出：

小学英语课堂运用该模型时，可以通过趣味导入、创设情境来激发学生学习兴趣；可以通过搭建知识支架、设置问题链条来优化教学设计；可以通过具体实践来搭建多元实践平台；可以通过实际问题的解决以及多元评价来对学生进行个性化评价。

章老师的讲座为我们提供了极具针对性和可操作性的教学建议，为我们带来了深度的专业引领！

三、评课交流：

通过理论赋能和实践研讨，点燃了教师们的思维火花，老师们在评课环节有了更多的灵感，大家都各抒己见，积极发表自己的看法，以研讨促教法，以研讨思学法， 研讨氛围浓厚，达到了共同成长与进步的目的。

最后，倪晓琼导师对此次研讨活动进行总结。她首先对两位执教老师的公开课做出了中肯的点评与指导。她指出，两位教师都能紧扣新课标，新理念展开教学，课堂教学效果很好。随后，她对章老师分享的专题讲座进行了点评并给予高度的评价。她还将Attitude中每个字母在字母顺序表中的对应数字相加，让老师们进行计算总分，最终，A(1)+T(20)+T(20)+I(9)+T(20)+U(21)+D(4)+E(5)=100分。表明态度的重要性。她鼓励老师们在自己的教育教学中勤学苦练，努力提高自己的专业素养！因为“Attitude  is everything!”，态度决定一切！

本次工作室送教研修活动实现了理论与实践的深度融合，为老师们提供了专业成长的新思路。相信全体成员将以此次学习为契机，将先进教学理念转化为课堂实践，共同推动教学质量的提升！

撰稿：赵梦瑶

摄影：赵梦瑶

初审：张帅

二审：李红艳

终审：杨柳