为深化《义务教育数学课程标准（2022版）》实践转化。2025年5月9日，成都空港实验学校成功承办了“双流区小学数学高质量课堂建设——以主题活动发展学生应用意识”的区级教研活动。双流区教科院小学数学教研员王梨老师携学科专家团队，与全区180余位三年级数学教师在成都空港实验学校共研共进。

本次区级教研活动以北师大版三年级数学第五单元《面积》为支点，通过课例解剖、沙龙研讨、专家把脉三维联动，为区域数学教师搭建了主题活动的教学模式深度研修平台。

项目实践·真实情境赋能深度学习

为了让真实的学习自然发生，空港实验学校陈琪老师携手三年级6班的孩子们带来第一节课《溜溜菜园规划师——周长与面积的奥秘》。陈琪老师以“为新一年级在一楼规划一片合适的溜溜菜园”为核心驱动任务，与孩子们共同经历了“量感初探，菜地选址”→“实践探究，确定大小”→“实际规划，节省材料”→“固定面积，周长重叠问题”等层层递进的子任务群，孩子们在完成任务中强健核心素养，发展空间观念。

技术赋能·平面图形的解构与再生

双流区黄水小学的王鑫老师与三年级5班的孩子带来了第二节课《拼图大作战》。王鑫老师搭建了“用长11cm、宽6cm的长方形剪边长为1cm、边长为2cm、边长为3cm的正方形”三个阶梯帮助孩子们为图形拼图奠定思维与方法基础，以“平板拼图”让孩子们的思维进阶并绽放。

多维对话·共创教研新生态

沉浸式教研环节构建了“执教者说课→围绕观察量表议课→专家引领+微讲座”的“三阶反思”的研讨模型。双流区三年级数学教师们围绕“主题活动”课堂观察量表对2节展开研讨，一致认为空间观念、推理意识在课堂中培养路径是有效的、可见的。

教研员王梨老师指出“教学的目的是给予学生解决问题的路径，主题学习活动从“核心任务驱动-进阶的子任务设计-契合的学习活动”进行主题活动教学模式构建，助力学生思维进阶。

彭镇小学的段宇婷老师以《溜溜菜园规划师》为案例，为全区带来了《小学数学主题活动的教学课例思考》理论分析，从目标设计、主题设计、任务设计、过程设计和评价设计五个维度构建了小学数学主题学习模式。

专业提升·蓄养续航力

为了进一步提升数学教师的核心素养，参会教师集体进行“应用意识”的素养训练，并由我校李穆萱老师对题目进行详细的讲解。

从真实情境的锚点出发，经由数学思维的航道，抵达核心素养的彼岸。这场教研活动不仅展现了双流教育人深耕课堂的执着，更诠释了“为思维而教”的深刻内涵。当孩子们在菜地规划中自然萌发“如何更节省材料”的实用考量，在拼图挑战中主动发现“剩下的面积还可以再剪2个长方形”的数学规律，我们欣喜地看到，数学教育正在从“书本中的练习”走向“生活里的学问”。

高山仰止，方知才疏。教以潜心，研以致远。让我们在思考中前进，在前进中感悟，让智慧的花朵开满教育的道路。