为落实新课标理念，深化“学习任务群”教学实践，2025年5月8日，双流区教育科学研究院在西航港小学成功举办“基于学习任务群的单元整组教学”（专项复习）专题研讨活动。参与本次活动的人员有西航港小学党支部书记、校长夏伶俐，西航港小学副校长张燕，西航港小学副校长喻玮，双流区小学语文教研中心组李慧老师、双流区小学语文教研中心组成员以及双流区小学六年级语文教师。本次活动由双流区西航港小学六年级语文老师赵若兰主持。

集体备课先行，共研专项复习教学

本次教研以“单元整组教学”为主线，通过阅读与写作双课联动，呈现任务群教学的创新实践。活动于上午9点正式开始，活动伊始，各学校教师结合本次教研主题开展了集体备课活动，老师们认真研讨，探究专项复习课的设计思路以及要突破的难点，为后续教学研讨奠定基础。  

阅读专项复习课：结构化思维培养

第一堂课由西航港小学周婧老师执教《鲜活人物形象，别样精彩阅读》，以“体会人物形象”为核心，引导学生从语文要素和问题的梳理入手，进而探究具体方法。课堂通过“记忆大比拼”“人物形象解码”等活动，结合《桥》、《小英雄雨来》等经典文本，帮助学生构建“关注细节—留意情节—借助环境”的形象分析的策略性框架，并引导学生从思维可视化的角度探究出“知问题、明类别，明方向、用方法，析人物、扣问题”的程序性方法，学生的梳理探究能力和思辨表达能力显著提升。  

 习作专题复习课：生活化素材挖掘

双中九江实验学校陈冉老师以《记事类习作专项复习》为主题，聚焦学生写作难点。通过“审题—选材—构思—方法”四步训练链，以《那一刻，我长大了》、《暖》等题目为例，带领学生从生活小事中提炼素材。课堂中，学生借助思维导图梳理“六要素”，修改提纲强化“详略得当”，并巧妙迁移阅读课中的环境描写技巧，实现读写能力双向贯通。  

研讨深化：精研教学策略 优化复习结构

双流区教师结合两堂专项复习课进行交流研讨。老师们指出两堂课打破单篇复习壁垒，用结构化方法串联单元知识点，创设新颖的课堂情境，为复习课设计提供了新思路。同时，部分老师也围绕教学环节衔接、学生个性化指导等方面提出优化建议。全区六年级语文教师在思维碰撞中促进教学经验共享与教学能力提升。

  双流区小学语文教研中心组李慧老师结合课例和老师们的点评进行指导。李慧老师指出阅读课应善用课内学材，带领学生梳理与探究策略性方法和程序性方法，以达到温故知新的根本目标。同时，语文教师阅读复习阶段要注意课内外衔接，以达到迁移运用的效果。李慧老师就习作专项复习指出纪实类作文复习需构建清晰结构，从读到写，注重方法传授，实现从单篇到类文的复习提升。

经验共享：聚焦核心素养 共享教学智慧

专项交流环节，周婧老师以“靶向定位  要素梳理  思维可视”为主题，结合《鲜活人物形象 别样精彩阅读》课例进行系统分享，为老师们提供阅读专项复习的设计思路。陈冉老师聚焦“习作专项复习”，围绕“记事习作、写人习作、写景习作、状物写作”等专题，重点解析审题选材、要素梳理及详略结构设计，并强调运用读写融合策略，通过提纲修改实践强化学生逻辑表达能力。两位教师结合学情，为全区教师提供了可迁移的复习教学范式。

此次专题研讨活动通过示范课展示、专题研讨、经验交流等形式，为双流区小学语文教师搭建了交流学习平台，不仅提升了教师在专项复习教学方面的技能，也为探索更科学有效的小学语文教学模式积累了宝贵经验，对推动区域小学语文教育质量提升具有积极意义。

图片：信息技术中心

一审：王婧

二审：张燕

三审：夏伶俐