胡春蓉名师工作室（十一）：送教春风暖 和声润童心
—成都市双流区棠湖小学教育集团胡春蓉名师工作室送教黄甲小学
聚焦艺术课程标准落地，探索班级合唱教学新路径。2025 年 4月 17 日，双流区棠湖小学教育集团胡春蓉名师工作室全体成员齐聚
双流区黄甲小学开展送教暨《基于艺术课程标准的小学班级合唱教学实践研究》课例研讨及专题讲座活动。本次活动由黄甲小学张冬梅老师主持，分为课例研讨、互动交流、专题讲座三个环节。
一、课例研讨：合唱课堂展风采
第一节课由黄甲小学彭芮老师执教三年级下册二声部合唱歌曲《嘹亮歌声》。本节课彭老师通过情境创设，让学生用音乐的方式体会山谷中回声的乐趣，在回声模拟中感知轮唱韵律，把枯燥的节奏知识变得妙趣横生，激发了学生的积极性，学生们歌声此起彼伏，用优美富有层次的声音，演绎出歌曲的独特魅力。
第二节课由棠湖小学冯海雯老师执教四年级下册《山谷静悄悄》。本节课冯老师以“山谷探险”为情境主线，引导学生在音乐中感受大自然的美好，体会力度变化，学习二声部演唱技巧。巧妙运用二声部合作、分组编创等形式，让学生在演唱中体会音乐与自然的对话，在教学中冯老师一直引导学生用圆润、自然的声音有感情地演唱，让一曲《山谷静悄悄》宛如一幅静谧悠远的春日画卷在课堂徐徐展开。
二、互动交流：思维碰撞明方向课后，全体学员在导师指导下开展了议课、评课活动。经集体研讨，学员对两位执教老师的课堂教学给予高度认可。老师们课堂教学扎实有序、教学流程清晰、教学环节衔接紧密、教学方法灵活多样，教学设计紧扣新课标要求。
最后还对两位老师的课提出改进建议：
1.深化情境创设：授课教师通过构建“山谷回声”“音乐探险”等沉浸式情境，将艺术感知与情感体验融入声部训练，有效激发了学生的参与热情，使合唱教学成为充满吸引力的审美体验之旅。
2.优化评价机制：教学中注重师生互动，通过具体化、可视化的评价反馈，帮助学生清晰感知自身进步，构建“学习—反馈—优化”的良
性循环。
3.教材深度开发：建议加强对歌曲调式、和声进行等核心要素的系统挖掘，将音乐本体分析与表现实践深度融合，提升学生艺术素养建构
效能。
三、专题讲座：靶向突破促提升双流棠湖中学怡心实验学校成凤老师 《趣味化教学在合唱课堂的运用》工作室成员成凤老师进行了《趣味化教学在合唱课堂中的运用》的专题讲座，该讲座以“玩中学，动中悟”为核心理念，通过“杯子节奏游戏”“身体打击乐”等经典奥尔夫教学法活动，参研教师化身“学生”，沉浸式体验音乐节奏的律动感，将抽象的乐理转化为可触摸的游戏情境。
胡春蓉导师 《班级合唱音准训练方法》合唱教学是小学音乐歌唱教学的重要组成部分，多声部歌曲在小学音乐教材歌曲总量中占有很大的比例。为促进合唱艺术在教师队伍
中进一步推广及普及，提升教师们对合唱训练的能力，导师胡春蓉为工作室成员们开展了《班级合唱音准训练方法》专题讲座。
胡老师结合棠湖小学班级合唱教学实践，从以下四个维度展开讲解：
1.教材活化：构建动态教学资源库以新课标为导向，通过主题式整合、跨学科融合等方式，将教材内容转化为具有探究性与实践性的学习载
体，实现“教材—教法—学法”的协同优化。
2.听觉浸润：培育多声部感知力运用对比聆听、多声部模唱、和声织体分析等方法，引导学生从“被动接收”转向“主动感知”，提升对
声部层次、和声色彩及旋律走向的敏锐度。
3.律动赋能：强化音乐感知与表达将身体律动、奥尔夫乐器演奏融入教学，通过“声部动作对应”“节奏型即兴创编”等活动，实现听觉、
动觉与音乐认知的协同发展，深化对音乐要素的理解。
4.游戏突破：趣味化攻克音准难点设计趣味化的游戏化任务，将抽象的音高概念转化为可操作的实践体验，激发学习兴趣。
弦歌不辍育桃李，芳华待灼启新篇
胡春蓉名师工作室将继续深耕班级合唱教学研究，全力打造“教学评一体化”高效课堂，让多声部的和美童声在更多校园悠扬回荡！
【资料】：彭 芮、胡春蓉
【编辑】：易知洋
【初审】：张 帅
【复审】：李红艳
【终审】：杨 柳
