春意盎然，教研正酣。为深化教师对新课标理念的理解，推动数学课堂提质增效，4月19日，叶林梅名师工作室开展了本学期第二次教研活动。本次活动由青年教师蔡莲执教北师大版数学一年级下册《小小养殖场》一课，以趣味情境为依托，带领学生开启了一场生动的数学探究之旅。

一、情境驱动，激活数学思维

《小小养殖场》以“数的相对大小关系”为核心目标。蔡莲老师巧妙创设“小动物数量大比拼”的童趣情境，引导学生化身“养殖场小助手”，通过观察鸡、鸭、鹅的数量对比，自然引出“多得多”“多一些”“少一些”“差不多”等数学语言。为突破抽象概念与学生经验的壁垒，蔡老师精心设计“动物图卡”，将鸡、鸭、鹅的数量直观呈现在数线图上，这样的设计对于一年级学生更好的理解数量的对比，帮助学生逐步建构对“相对数量关系”的感知。

二、分层活动，深化数感培养

课堂以“观察—表达—应用”为主线，层层递进。首先，学生通过对比三组动物的数量，尝试用数学语言描述差异；随后，蔡老师设计“猜数游戏”，让学生在“多得多”“少一些”等线索中推理具体数值，既巩固概念又锻炼逻辑思维。此外，课堂还融入“生活中的数学”环节，学生用“多一些”“少得多”等词汇描述生活中的真实案例，真正实现从知识习得到生活迁移。

三、巧用技术，赋能课堂生成  

针对低年级学生注意力特点，蔡老师的课堂活用“手势判断”游戏：教师出示“鸡有100只，鹅有22只”时，让学生用双臂张开表示“多得多”，又在比较鸡和鸭的数量对比时，用双手离得很近表示“多一些”，教师借助肢体反馈让学生快速理解难点。生动诠释“相对数量”的动态关系，课堂趣味性与参与感倍增。  

四、评课研讨，共话教学智慧

课后研讨中，工作室教师高度评价本节课的创新设计与实施亮点：一是情境创设贴合儿童认知，游戏化任务有效激发探究兴趣；二是信息技术与传统教具的融合，既提升效率又突破重难点。同时，教师们建议针对猜数游戏这一活动，给予学生的说明可以更加细致一些，并进行师生、生生的示范，更好的发挥这一环节的巩固作用。

叶林梅导师总结时强调：“数感培养需扎根真实情境，让学生在观察、操作与思辨中自然生长。”她指出，低年级课堂应注重“数学语言生活化”与“生活问题数学化”的双向转化，通过学习积累经验，为高阶思维奠基。

教无涯，研不止。本次教研活动以《小小养殖场》为支点，撬动教师对“数感培养”的深度思考。未来，工作室将继续以课堂为沃土，以创新为养分，助力学生在数学的田野上拔节生长，静待思维之花绚烂绽放！  
资料：梁茹钰 严颖

初审：张帅

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