在这晴日暖风的美好时节，我校五年级新教师们以“如切如磋，如琢如磨”的治学精神，怀揣教育热忱，深耕自能课堂理念，锤炼课堂教学力。三堂别开生面的亮相课，恰似“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的灵动图景，又若“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的匠心雕琢，他们以创新之思为笔、扎实之技为墨，在教育的画卷上勾勒出绚丽多彩的篇章，让智慧的种子在求知的沃土中生根发芽，绽放出璀璨夺目的光彩。

唐菱老师的《杨氏之子》课堂，宛如一把精巧的钥匙，打开了小古文的神秘之门。她以情境导入，营造出古雅的氛围，带领学生穿越时空，走进杨氏之子的智慧世界。在教学过程中，唐菱老师引导学生通过多种方式诵读古文，从初读的读准字音、读通句子，到精读的读出节奏、读出韵味，让学生在诵读中感受古文的语言美。同时，她借助AI技术，帮助学生理解文意，探究杨氏之子应答的巧妙之处。学生们在课堂上积极思考，踊跃发言，在智慧的碰撞中领略小古文的魅力，收获知识与成长。

王诗瑶老师的《威尼斯的小艇》预习导学课，犹如点亮知识的明灯，为学生指引学习方向。在词语教学环节，她引导学生运用多维度的方法理解文本。对于“操纵自如”，学生通过拆分词语、联系生活实际、寻找近义词等方式，深入理解其含义；面对“左拐右拐、 手忙脚乱”这类抽象词汇，模拟场景的实践体验，让词语变得生动鲜活。在段落概括教学中，王诗瑶老师注重培养学生抓关键句、关键词的能力，以小艇外形段落为例，学生学会提炼关键信息，概括段落内容。课堂上，AI技术助力学生理解，使学生在自主学习中提升思维能力。

雷源老师的《威尼斯的小艇》精讲点拨课，恰似一艘探索知识的航船，带领学生在文本的海洋中遨游。她巧妙运用“圈勾批读”四步骤，揭示“抓对象 明特点”“抓词语 判动静”“抓勾连 悟效果”三个方法，引导学生深入探究小艇的特点，体会静态描写和动态描写的表达效果。学生们在老师的指导下，认真圈画关键词句，仔细批注感悟，深入分析文本。AI技术适时呈现小艇动态，拓展学生视野，加深理解。课堂上，师生互动频繁，思维活跃，学生在探究中深化对文本的理解，提升语文素养。

在一场充满智慧与热情的教研点评活动中，老师们各抒己见，为三位教师的课堂教学点亮明灯、指明方向，共同奏响教育探索的美妙乐章。唐菱老师的课，大家称赞其情境创设巧妙，有效激发学生对小古文的学习兴趣。王诗瑶老师的课，老师们肯定其词语教学方法多样，注重联系生活实际，让学生在实践中理解词语；段落概括教学指导细致，培养了学生的概括能力。雷源老师的课，老师们认可其“圈勾批读”教学步骤清晰，方法指导有效，有助于学生深入理解文本；AI技术的融合拓宽了学生的思维边界，带来全新的学习体验。

白主任在点评中充分肯定了三位新教师的努力与成长，称赞他们课堂亮点频出，将自能课堂理念与AI技术有机融合，展现出扎实的教学基本功和创新精神。同时，白主任也提出了“四个坚守”，一是坚守两课时的教学；二是坚守学和做的结合；三是坚守生生互动；四是坚守完整语言表达体系。希望新教师们继续深耕课堂，不断优化教学方法，更加关注学生个体差异，让每个学生都能在自能课堂中绽放光彩。

青衿之志履践致远，此次亮相课如星火初燃，在青年教师的课堂中点亮“破茧成蝶”的光芒。愿教研组以思为帆、以研为楫，在“自能”的海洋里破浪前行——让设计成为点燃思维的火种，让互动成为激荡灵感的浪潮。期待更多新生力量在实践磨砺中蜕变升华，让每一次课堂展示都成为教师突破自我、传递热忱的舞台，让“绽放”之姿在教育的沃土上熠熠生辉。