为深入贯彻《双流区新时代中小学教师“五项基本功”提升三年行动计划（试行）》文件精神，探寻跨学科教学的高效路径，全方位提升教师在跨学科教学设计与实施方面的能力，积极开拓学科协同育人的崭新模式，4月16日，双流区棠湖小学（南区）开展了 “跨学科主题学习”专题研讨 暨“新五项基本功”教学展示活动。活动聚焦跨学科教学实践，力求通过展示交流，搭建起教师学习与成长的平台，推动学校教育教学向更深层次、更宽领域迈进 。

音乐组的何方方老师执教授课《维也纳的音乐钟》。整堂课伊始，何老师别具巧思地以讲述“童话故事”的方式营造出独特氛围，由此开启情境化体验教学模式。何老师巧妙整合音乐、地理、历史、舞蹈等多学科知识，致力于为学生打造一个多元且丰富的学习场域，使学生能够从多个维度深入理解并感受乐曲的魅力。

在音乐知识的传授环节，何老师尽显匠心独运。她借助生动的故事叙述，让学生化身为故事主人公，深度参与其中，共同探索故事里的人物形象。这种方式不仅强化了主题旋律，更极大程度地让孩子们体验到参与音乐的乐趣。随后，何老师通过续写故事并引入不同“嘉宾”，引导学生精准把握音乐形象，感受三段副部音乐中，分别由小号、圆号、小提琴演奏出的独特音色，有效培养了学生的音乐感知能力。课堂后半段，何老师融入风格鲜明的舞蹈，并引入课堂小乐器，进一步丰富了音乐的表现力。最终，师生携手合作，共同演绎了一场城堡里热烈的欢迎庆典。

这堂极具创新性的音乐课，孩子们在丰富多元的音乐体验里，音乐感知能力得到显著提升，还激发其想象力，激励他们在脑海中勾勒出充满奇幻色彩的画面，构思出跌宕起伏的情节。同时助力孩子们身体协调性得到充分锻炼，艺术表现力也尽情绽放，实现知识的融会贯通，促进多学科能力的综合发展。深刻体会到团队合作的强大力量 ，增强他们的团队意识和协作能力。

六年级语文组林秋霞老师以《两小儿辩日》为蓝本展开精彩语文课程，积极践行跨学科探索与实践。课堂上，配乐范读朗诵环节，悠扬古典音乐与朗朗上口的文言文完美融合，让学生仿佛穿越回古代，沉浸在传统文化的韵味中，传承中华优秀传统文化。

在跨学科教学方面，林老师大胆创新，巧用科学实验搭建起学生与科学对话的桥梁。学生借助实验工具探索两小儿辩论的角度，激发了学生强烈的好奇心与探索欲，将语文课堂与科学思维巧妙融合，使学生在语言学习中感受科学精神的魅力。

期间，林老师组织学生思考，围绕“孔子不能决也”这一问题展开讨论，谈古人认知的局限性，联系科学史（如地心说到日心说等）， 引导学生领悟尊重他人观点、理性探讨、追求真理等道德准则与科学精神，培养学生不仅有探索科学的热情，更要有良好的道德素养。

通过跨学科联动，将文言文学习转化为探究性课题，既深化文化理解，又锻炼科学思维，体现“人文为基，科学为翼”的综合素养培养理念。  

英语组贺雪老师开展了一堂生动有趣的英语跨学科课程——“Five Senses”（五种感官）。课程以“感官”为主题，融合英语、科学、美术等多学科内容，通过互动游戏、实验探究和艺术创作，帮助学生深入理解感官功能，并提升语言表达能力。

课堂以一首轻快的英文歌曲拉开序幕。随后，教师借助雪人图片引导学生描述其身体特征，巩固词汇的同时为感官学习做好铺垫。课程核心环节围绕五种感官展开，学生通过实验活动学习英语句型“I ______ with my ______.”。在实验探究学习过程中，学生们通过聆听鸟鸣和音乐，感受听觉的魅力并用“I hear music with my ears”造句。通过蒙眼触摸盒子中的物品，描述触感（soft/hard）。通过“闻水果猜名称”“品尝测试”感受嗅觉和味觉并学习nose和tongue的功能。

这些活动不仅强化了语言目标，还培养了学生的观察力和科学探究能力。这堂充满笑声与发现的课程，展现了跨学科教学的独特魅力，也为后续主题教学积累了宝贵经验。

随着教学展示活动落下帷幕，双流区棠湖小学（南区）的教师们迅速开启深度研讨环节。授课教师依次从教学设计的初衷、促进学科融合运用的策略，以及课堂上学生的实际反应、知识掌握程度等课堂生成效果，进行细致复盘与深刻反思。

 研讨现场气氛热烈，与会教师们畅所欲言。他们对展示课在创新教学形式、巧妙融合学科知识等方面的亮点给予高度评价，同时也基于各自的教学经验和专业认知，踊跃分享独到见解，为课程的进一步优化积极建言献策，助力跨学科教学迈向新高度。