2025年4月16日，绵阳市三台县小学语文骨干教师在教师发展中心黄金、刘艳丽两位老师的带领下，赴成都市双流区棠湖小学开展跟岗研修活动。此次活动围绕“大单元视域下，跨学科与整本书的融合”以及“班级阅读课程的实施”两大核心主题展开，通过课例展示、专题研讨、磨课交流等多种形式，共同探索跨学科与整本书融合的教学实践路径，旨在深入探讨教学改革，推动教师专业成长。

一、聚焦融合，展示教研新范式

上午的研修活动，在棠湖小学教务处的组织下，聚焦“大单元视域下，跨学科与整本书的融合”这一主题，开展了小专题与常规教研展示。

1.领导致辞：锚定方向，激发动力

活动伊始，棠湖小学党支部书记、校长杨柳发表了热情洋溢的致辞。他强调，跨学科融合与整本书阅读是落实核心素养的关键抓手。他指出，教师需要突破学科壁垒，创新教学设计，让课堂真正成为学生思维生长的沃土。他还特别提到，“五项基本功”是教师发展的核心能力，号召全体教师以研修活动为契机，锤炼本领，赋能课堂。

2.课例展示：跨学科融合的生动实践

在课例展示环节，苏溶老师以部编版语文一年级下册《棉花姑娘》为课例，巧妙地融合了科学学科元素。本课以“科学小问号”为主线，通过情境创设、角色体验、跨学科融合等方式，引导学生走进文本提取信息，指导学生开展分角色朗读，感受语言的魅力，同时渗透科学知识。

3.专题分享：经验凝练，辐射引领

教务处副主任崔秀琼以部编版一年级下册第八单元为例，作了《大单元视域下，跨学科与整本书的融合》专题分享。她从“以解析为基石，整体建构大单元；以融合为路径，促进学生素养提升；以评价为引擎，助推多元发展”这三个方面，深入解析了大单元的建构与实施思路。她的分享为教师们提供了宝贵的经验，为教师们更好地开展跨学科与整本书的融合提供了借鉴。

4.评课交流：碰撞思维，共谋提升

在评课交流环节，各教研组围绕教学设计、学科融合、学生参与等维度展开了深度议课。教研组长组织教师从目标达成度、跨学科策略有效性等角度进行讨论，记录亮点与改进建议。随后，各教研组代表依次发言，分享了他们的见解和建议。这种互动式的交流方式，不仅促进了教师之间的思想碰撞，也为教学改进提供了有力的支持。

5.常规磨课：夯实基础，常态推进

三年级组朱佳奕老师执教《赵州桥》，以“品中国古代建筑智慧”为大单元主题，整合历史、艺术等多学科资源，呈现了一堂常态课。接着在三年级组长胡诗雪老师的组织下开展了常规磨课，主要聚焦如何将跨学科理念贯穿于日常教学展开了研讨。教师们就“课时分配”“资源整合”等具体问题展开讨论，初步形成了改进方案。这种常态化的磨课活动，有助于教师们在日常教学中更好地应用跨学科的理念和方法。

6.专家指导：精准引领，研修跃升

最后，在双流区教育科学研究院小学语文教研员李晓玉老师的指导下将上午的研修活动推向了高潮。首先李老师对此次研修活动的开展给予了高度评价：教研有明确的研究主题；对主题教研有深入的思考，体现学校研究的侧重，彰显学校研究的特色；分组教研与集体研讨有机结合。同时针对如何推动研修活动走向深入也为学校提出了宝贵的意见:教研过程中对语文要素的解读不够深入，对方法的提炼欠精准；对精读课文的教学设计不够精细；对各单元所归属的任务群目标不明晰，停留在概念上。

二、漫步校园，领略百年书院的文化底蕴

经过中午短暂的休息调整后，在李红艳副校长的带领下，三台县跟岗研修团的老师们对棠湖小学的校园文化进行了参观了解。漫步海棠诗路，了解学校跨越百年的办学历史；跨入商飞科技教室，体验学校的大飞机课程；来到艺术空间，研修团的老师们更是学校的音乐、美术、书法特色课程赞不绝口……

三、经验分享，共探阅读课程实施新路径

校园文化参观结束后，双流区名师车爽工作室携手绵阳市三台县小学语文骨干教师，继续开展跟岗研修活动。

1.课例展示：深耕课堂展匠心

车爽工作室学员教师李彤执教课例《肥皂泡》。李老师围绕“运用多种方法理解难懂的句子”展开教学。课堂以“吹、赏、想”为主线，通过“赏泡泡之美”引导学生用多种方法解析重难点词句。结合吹泡泡实验、视频演示，生动呈现肥皂泡的特点。在“绘泡泡之梦”环节，学生仿写肥皂泡飞向不同场景，感悟冰心笔下童真与母爱的美好。整堂课目标清晰、环节紧凑，既有扎实的方法指导，又有文学意境的升华，展现了语文工具性与人文性的有机统一，是一堂生动高效的示范课。

2.专题讲座：名师点津拓新途

车爽导师以《基于读写能力提升的整本书阅读课程开发与实施》为题，分享了班级整本书阅读课程的建构经验。她指出，课程应以课标为纲，构建一至六年级梯度目标体系，涵盖诗歌、童话、综合类多元阅读内容，兼顾教材拓展与学生差异需求。在实施过程中，采用分级推进策略：低年级以教师领读激发兴趣，辅以基础读写结合；高年级运用任务驱动法，融合跨学科思维训练，深化文本理解。评价体系注重过程与成果结合，通过班级发表、创作分享、校外投稿等形成激励机制。车爽导师强调，课程化设计是破解整本书阅读推进困境的关键。此次分享为班级阅读课程的深入开展提供了可操作的范式，助力学生语文素养的提升。

四、活动意义与展望

本次联合研修活动不仅展示了棠湖小学在跨学科与整本书融合领域的积极探索，也通过专家引领、同伴互助、自我反思三重机制，推动了教师专业能力的提升。活动结束后，参与教师纷纷表示，将把研修成果转化为教学实践，进一步优化课堂设计，助力学生核心素养的发展。

未来，棠湖小学将继续深化校本研修，以“五项基本功”为支点，撬动课堂变革，为区域教育高质量发展注入新动能。同时，也期待与更多兄弟学校开展交流学习，助力教育高质量发展。

文稿：冉晓岚、赖文沁

图片：肖双凤

初审：崔秀琼

复审：李红艳

终审：杨柳