当数学的理性与春日的生机悄然相融，邓莉工作室以“装饰图中的奥秘”为舟，载满核心素养的星辉，于3月27日在棠湖小学启航。本次活动聚焦“符号意识与应用意识的课堂落地”，通过课例展示、多维议课、导师领航，为数学教师揭开规律教学的密码。  

一、课例展示

刘胜老师以“开展班会，装饰教室”的情景引入，巧妙地将数学知识与学生的校园生活紧密相连，迅速抓住学生的注意力，极大地激发了学生的学习兴趣。

通过精心设计的问题串引导学生有序观察情景图，帮助学生有条理地发现图中各物品摆放的重复规律，并积极鼓励学生用自己的语言表达规律。接着用精准语言和明确指令组织教学活动，先让学生独立思考，用简洁方式表示规律；然后同桌交流，促进学生之间的思维碰撞和经验分享；最后全班分享，充分体现了以学生为主体的教学理念。最让人眼前一亮的是刘老师利用美术作品、音乐视频引导学生自主创作重复的规律，让学生在不同学科知识的交叉运用中，拓宽思维方式，培养创新能力。学生在创作过程中，不仅加深对数学规律的理解，还提升艺术素养和综合实践能力 ，实现知识的融会贯通与综合运用。

二、多维议课

思维的火花在交流中绽放。研讨环节，各小组代表踊跃发言，结合课堂实际，从教学目标达成、教学方法运用、学生参与度等多方面进行深入交流，肯定了课堂亮点，也提出了宝贵建议。

三、导师领航

最后，邓莉导师对本次课例进行了全面而细致的点评，高度赞扬了教学设计中的创新思维，同时给出了极具建设性的改进方向。邓莉导师着重指出，数学教学要紧密联系生活，从学生熟悉的装饰场景出发，让抽象的数学知识具象化。在引导学生表示规律时，对学生展示的多种方法给予鼓励的同时，还应引导学生对多种表示方法进行对比优化，体会符号的简洁性。

符号意识的培养是一场漫长而意义深远的旅程，这堂课只是起点。我们将以此次研讨为契机，带着收获与思考回归课堂，持续优化教学策略，助力学生在数学学习之路上行稳致远，绽放出智慧的繁花。

【文字】：刘  红

【图片】：管  洁

【编辑】：易知洋

【初审】：张  帅

【复审】：李红艳

【终审】：杨  柳