为深入贯彻落实国家关于人工智能教育相关文件精神，积极响应成都市“人工智能+教学”试点工作要求，2025年3月20日，作为成都市首批“人工智能+教学”试点学校，棠湖中学实验学校（东区）召开数字化种子教师专项培训会，探索人工智能驱动教学改革的实践路径。四川省教育信息化应用与发展研究中心主任周鑫燚教授、双流区教育局信息化科负责人王斌受邀指导，全校种子教师、教研组长参与。

本次培训通过课例演示与理论研习相结合的方式，围绕数字化技术赋能课堂创新、人机协同教研等核心议题展开深度研讨，着力培育校园数字化教学先锋力量。

AI课堂诊断，赋能精准教研

首先，数学组李海杰老师，以《认识角》一课进行实操演练，课例以人工智能技术为支点，构建了"精准化备课—互动化教学—智能化评价"的教学闭环，课堂上学生积极主动参与，形成良好的师生互动，最后高效达成教学目标。观课教师按照《棠实（东区）课堂观课量表》认真观课，为人机协同教研做好准备。

随后，王洢然老师就《认识角》一课的教学设计过程进行分享，她谈到，教研组基于AI课堂诊断系统对《认识角》教学设计的三次迭代，通过数据驱动优化路径，最终构建分层目标、动态评价、精准学情三位一体的教学设计新范式。

李海杰老师对课堂教学过程进行了分析，她以技术赋能教学全过程，通过“智慧老人”虚拟角色创设贯穿式任务链，依托微信视频情境导入“图形王国寻角”核心任务，激发学生探究动机；以智慧作业批改量化学情，辅以“星级量规”动态评价激发课堂效能，实现“教学评”闭环。

回溯历程：数字化探索实践

学校党支部书记、校长陈霞向专家介绍了学校的实践。学校立足新建学校发展需求，开展智慧教育顶层设计，制定学校《数字化赋能教育教学三年发展规划》；在探索中，学校抓住教学核心，锚定以数字化赋能教学和教研为重点开展具体实践，一年来，学校以机制、资源、平台三重保障筑基，构建教学“5新”科学体系：备课新样本、课堂新样态、作业新样式、教研新范式、评价新体系。

专家引领：从“器”至“道”的升维  

周教授高度肯定学校实践，并提出战略性指导。他建议老师们要超越工具思维，警惕“唯技术论”，要成为AI数据的研判者，聚焦核心概念建构，凝练学科教学主张；同时要锚定教育价值取向，教学设计应立足“学生如何学”，注重驱动性问题设计、合作学习策略创新，避免“四平八稳”的流程化教学，最后周教授鼓励学校，锚定现有方向，继续做好数字化赋能工作。

最后，王斌科长代表区教育局提出“三个强化”：强化AI与学科本质融合、强化教学成果的系统性提炼、强化区域试点校的辐射引领。  

本次活动，不仅为教师搭建了数字化能力提升的脚手架，更勾勒出"技术赋能—课堂变革—生态重构"的清晰路径。未来，学校将持续以种子教师为支点，撬动教、学、评全链条创新，让数字技术真正成为滋养核心素养培育的活水之源。