课堂精研焕彩，教育共进扬帆

——成都市双流区车爽名师工作室、棠湖小学教育集团暨成都市第三联盟DC学校发展共同体车爽名师工作室研修活动

当二月的暖阳温柔洒落，求知的种子便在教育的土壤中悄然萌发。2月25日下午，双流区车爽名师工作室2025年的研修活动在棠湖小学温情启幕。工作室的成员们怀揣着对教育的热忱，齐聚一堂，共同开启这场知识与智慧交融的旅程。本次活动围绕课堂教学展开，由侯雪琴、樊潇蔓老师执教研究课例，全体学员就“生活视域下任务群实施”主题观课议课。

侯雪琴老师执教《真理诞生于一百个问号之后》，引领学生就“提出观点—印证观点—总结观点”表达顺序梳理课文内容后，聚焦波义耳、魏格纳、阿瑟林斯基的事例，提炼出作者借助三个课例按照“发现现象—提出问题—探索研究—找到真理”的表述方法说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。最后，通过小练笔，运用“文章是怎样用具体事例说明观点”的方法，助力学生将知识转化为能力，为学生语文素养提升奠定基础。侯雪琴.jpeg

樊潇蔓老师执教《他们那时候多有趣啊》，樊老师巧妙引导学生走近作者了解科幻小说，剖析课题了解行文特点，点燃学生的探索热情。引导学生紧扣玛琪的观点，精准聚焦未来与当下上学方式差异这一关键，借助表格，梳理“那时候”和2155年多方面的不同。勾连本单元的口语交际—辩论，通过辩论立足教材深入讨论两个时代的不同点，大胆想象未来的学习生活，运用具体事例证明自己的观点。整堂课节奏明快、环环相扣，充分激发学生对科幻题材的热爱。樊潇蔓.jpeg

两节课之后，大家展开分组讨论，肯定两位老师设计精当之处，也提出了建构的意见。
车爽导师在总结时精准点评，并给出建设性修改意见：紧扣语文要素，厘清两篇课文落实语文要素方法的异同；立足文本体裁，领会不同文本的表达特点；落实读写（说）训练，精准解析练笔（表达）要求，提高表达效果；注重及时评价，围绕学法梳理评价指标，体现教学评一致。老师们在思维的碰撞中，不仅为授课老师提供了改进方向，也让其他学员不断积累教材解读、课堂教学经验。