为了深入推进“以学为中心”课堂教学改革，提高课堂教学的实效性，促进学生的全面发展。学校学历案项目组成员任潘莉老师进行了主题为“优化学历案，落实教学评”的培训讲座。黄甲中学所有教师参与了此次活动。

   

任老师主要从现阶段我校课时学历案存在的问题、课时学历案的修改建议、优化学历案的参考指标三个方面与老师们分享。

一、课时学历案的主要问题

任老师指出应加强对学历案的认知，知道学历案核心要素包括学习主题、学习课时、学习目标、评价任务、学习过程、作业检测和学后反思。这些要素需要在设计中加以全面细化，提升方案的可操作性。在设计时应关注学生的多样化学习需求。目标设置应关注对学生核心素养的培养。反思设计应对学生反思的具体方向进行指引。学习过程设计时，学习内容设计应有效对接课程标准。分层设计作业，满足各类学生的需求。

二、课时学历案的修改建议

针对以上问题，任老师提出了五点修改建议：

1. 学习目标的叙写建议：目标叙写时要聚焦于核心素养的培养，确保学生在知识、能力、态度等多方面均能得到发展。

2. 学后反思的修改建议：反思设计可从学习结果、学习过程、学习意义三个方面指导学生进行深度反思。建议学生依据学习目标反思自身达成情况，依据评价任务检验学习掌握情况，并通过新情境和新任务考察迁移能力。

3. 学后作业的修改建议：作业应包括检测性、巩固性和提高性作业，以全面检测学生的理解程度，帮助巩固所学，鼓励进阶思考。

4. 课堂教学的实施建议：建议设计详细的评价标准，从学生自评、小组互评、教师评价三个方面多角度考量课时学历案的实施效果。

5. 其他方面的修改建议：在设计学历案时，应以学生的学习为核心重点，避免出现“教学过程”、“板书设计”、“教学导入”等传统方式的描述，探索更新颖的教学设计。

三、参考评价指标优化学历案

任老师给大家分享了一份学历案评价标准，老师们可以从编写理念、学评内容、专业水准三个维度下的16个指标系统评价自己的学历案设计情况，并据此优化学历案设计。

1. 编写理念：以学生为立场，提倡深度学习，通过教学评融合、问题引领的方式进行设计。

2. 学评内容：需涵盖课标要求、学习目标、评价任务、学法建议、学前准备、学习进阶、过程评价、目标检测、课后作业、反思等内容。

3. 专业水准：优化学历案设计时，应注重教育专业性与学科专业性，帮助教师在不同学科领域中展示更高的专业水准。