金秋十月，一年级幼儿入校已有一个多月时间，在园校联合培养幼儿学习习惯的课题研究背景下，为进一步了解课题研究效果，追踪一年级幼儿入学适应情况，为后续课题研究乃至园所的幼小衔接工作提供改进思路，2024年10月22日，金桥幼儿园和金桥小学开展了以“聚焦自我评估，共研幼小衔接”为主题的联合研究活动。

幼儿园的老师们走进小学校园，与金幼毕业的孩子们进行交流，观察和记录孩子的适应情况，通过访谈的形式了解和关心他们在生活、学习上的适应情况，并从幼儿的视角去反思幼小衔接的各项举措。

访谈和活动观摩结束后，金桥小学一年级老师和金桥幼儿园的老师们齐聚金桥小学会议室围绕“在新课标、新教材以及科学幼小衔接的背景下，小学和幼儿园双方应如何更好地做好幼小衔接”等工作进行了研讨。金桥小学一年级的老师们从整体情况和典型情况两个角度反馈了本届金幼幼儿的一年级适应情况，并提出了衔接建议；金桥幼儿园的老师们也结合幼儿访谈、活动观摩的结果对幼儿的适应情况进行了分析。

最后，金桥幼儿园保教办陈老师从幼小学段沟通、幼小衔接主题开展、幼儿习惯养成方法等方面进行了交流。金桥小学谢玉华副书记从幼儿习惯巩固方法、家园协同举措的优化等方面进行了分享。

园校双方针对幼小衔接效果及时、有效的自我评估，既是对幼小衔接工作阶段性的总结，也为持续性开展衔接工作明确了方向，优化了实施举措，助力金桥幼儿园的每一位儿童都能够实现从幼儿园到小学的顺利过渡。