金秋送爽，丹桂飘香。2024年9月20日，在成都市双流区实验小学外国语学校，一场以“关注儿童本位，助力幼小衔接”为主题的联动教研活动圆满举行。教育，是一场关乎心灵的旅程，幼小衔接不仅仅是知识的过渡，更是学习习惯、思维方式和情感态度的培养。本次活动犹如一座坚实的桥梁，连接起幼儿园与小学的教育之路。

活动伊始，老师们围绕幼小衔接过程中遇到的最为棘手的问题展开了分组交流。大家畅所欲言，从幼儿的心理适应、学习习惯培养到课程设置的衔接等方面进行了深入探讨。通过交流，老师们更加清晰地认识到了幼小衔接工作的复杂性和重要性，也为后续的研讨明确了方向。

随后，成都市双流区实验小学外国语学校的干瑀老师带来了一堂生动有趣、活力满满的课堂——《收获的季节》。在这方知识的沃土里，干老师注重启发式教学，引导学生主动思考、积极发言，引领孩子们深入探寻蔬菜地里的奥秘，展现了小学课堂的独特魅力。接着，成都市双流区西航港幼儿园的马健林老师带来了一堂同样生动有趣的幼儿园大班教学展示课——《魔法扑克牌》。在课堂上，马老师以游戏为载体，让幼儿园的孩子们在趣味十足的凑“8”游戏中积累经验，领略数学的魅力，虽未言明加法，却让知识在游戏中悄然生长。

在两堂精彩的课堂展示后，成都市双流区西航港幼儿园的吴珊霖老师带来了一场精彩的分享——个别化游戏案例《棋乐园》。吴老师着重强调：幼儿园应充分理解和尊重幼儿学习方式和特点，将入学准备教育融入游戏活动和一日生活。随后吴老师详细地介绍了游戏玩法以及四个阶段孩子的变化，生动地展现了孩子们在游戏中专注度、规则意识、合作能力以及迁移能力的逐步提升。在这个充满趣味的“棋乐园”里，孩子们尽情释放着自己的天性，在游戏中快乐成长，个性得到了充分的发展。

课堂展示落下帷幕后，老师们分组展开热烈讨论并积极分享观点。棠湖中学实验学校的李老师发表见解：幼儿园教育侧重于直观体验，通过丰富的活动让孩子们亲身感受世界；而小学课堂则更加注重知识点的学习，逐步引导学生建立系统的知识体系，两者在教学重点上存在明显差异，为幼小衔接带来了新的思考方向。

双流区实验小学的杨老师表示非常感谢此次活动，他历经六年的教学轮回，如今再次执教一年级，对幼小差异深有体会。杨老师评价干老师的课堂充分关注孩子的发展，教学设计精准地抓住了一年级孩子的特点，孩子们的语言极具数学的韵味与特色，课堂上的活动更是完美地实现了幼儿园到小学的过渡过程，无论是孩子的表达能力还是倾听能力都得到了很好的培养。而马老师的幼儿园集体教育活动让孩子在游戏中积累经验，整个过程虽未提及数学加法，却能使孩子在游戏中收获知识。他坚信，这次活动定能让大家产生强烈共鸣。

活动走进尾声，双流区教科院数学教研员王梨老师郑重发声，呼吁所有老师务必重视教材中的经验课。在她看来，经验课恰似打开知识大门的一把钥匙，能够为孩子们提供丰富多样的学习体验。她倡导开发更多充满趣味的游戏，让孩子们在游戏中主动探索，激发他们对知识的渴望与热爱。此外，王梨老师强调一定要密切关注儿童的年龄特征，充分考虑孩子们的认知水平和发展需求，真正做到零起点教学，为孩子们的学习之路奠定坚实基础，助力他们茁壮成长。

最后，双流区学前教育研究室教研员杨晓利老师指出：幼儿园的学习是在生活中、游戏中以及环境中进行的。正如今日所看到的个别化学习，老师能够关注到每一个孩子。杨晓利老师提出思考，能否在小学一年级延续一些幼儿园的产物，例如棋类游戏，以此让孩子更好地适应从幼儿园到小学的过渡阶段。同时，她认为今天这场活动真正实现了幼小双向衔接与双向学习，为幼小衔接工作提供了良好的范例和思路。

此次幼小衔接联动教研活动，为幼儿园和小学的老师们搭建了一个交流与合作的平台，有力地推动了幼小衔接工作的深入开展。相信在老师们的共同努力下，孩子们一定能够顺利地度过幼小衔接阶段，开启美好的小学生活。

图：丁湘宜

文：张尹俞

初审：孟慧兰

二审：董婕

终审：周晓玲