为贯彻落实党的二十大关于“强化特殊教育普惠发展”精神，认真落实《残疾人教育条例》以及教育部、四川省、成都市“十四五”特殊教育提升行动计划等文件要求，加快推进我园融合教育发展，2024年6月5日成都市特殊教育教研员常利梅、成都市特殊教育资源中心巡回教师雷英、成都市锦江区特殊教育学校教导主任曾红、双流区特殊教育教研员彭文平、双流区特殊教育资源中心执行主任王双亭、双流区特殊教育资源中心办公室主任王玲、双流区特殊教育资源中心办公室副主任梁雪梅调研我园融合教育工作。  

首先，保教处王丽老师带领专家组参观园所环境，介绍了我园致力于在“自然润育、自主探究、自信生长”理念夏为孩子们创设的充满“爱、尊重与安全”的环境创设理念，让专家团队切实感受到我园在培养“爱生命、会生活，乐交往、亲社会，善学习、喜探究，懂欣赏、尚美好”的兴芽儿童的教育过程中，积极发挥环境育人的价值。

接着，公兴幼儿园教师围绕集体教学活动、区角活动、户外体育活动进行了现场展示。中三班王老师在《班级物品大统计》集体教育活动中，将集体、小组、个别学习方式交互融合，活动既有对每个幼儿的关注又要个体互动，体现了在群体教学中我园教师平衡“群”与“点”的方式。中一班刘老师、大一班邬老师在区角游戏现场对幼儿进行了有意义地观察与介入，为老师们提供了相互促进、交流的平台。中二班何老师在户外体育活动《欢乐跳跳糖》中投放了难度不一的游戏材料，满足班级不同幼儿的发展需求。在活动中，我们能够看到不同水平的幼儿都积极地参与游戏并获得满足感与成就感。

然后，高虹园长从融合教育的背景、园所融合教育的举措、实践中取得的初步成效进行汇报。她指出融合教育是理念、是目标，也是主张。四位班级老师分别从融合教育工作中的家园共育、IEP制定与实施等方面进行了案例分享。

最后，专家组从“面向全体、支持个别、尊重差异”的教育理念、园所环境、区角材料、教师专业指导等方面充分肯定了我园融合教育工作。同时，也指出园所教师在撰写IEP、月计划、周计划的个别化支持目标时一定要有所考究，注意环环相扣、层层推进，并落实到一日活动中的每一个环节。

融合教育实现了特殊需要儿童获得平等教育的机会，温暖的不仅是特殊需要儿童，更是所有儿童。公兴幼儿园以“泥与童年，无限可能”为文化宣言，看见与肯定每个人的发展潜能，为每个个体的成长创造机会。在推动“融合教育”的路上，公幼人将继续以专业的态度，一步一个脚印探索融合教育之路，努力实现让每位儿童都能享有优质公平的教育！