五月是繁花似锦、热情如火的季节，棠湖小学教育集团倪晓琼名师工作室活动也在如火如荼继续开展。为了推动棠湖小学教育集团小学英语阅读教学，探索“三hui”教学下的自然拼读绘本教学实践，促进青年教师的专业发展，提升学生的核心素养，全面落实英语学习活动观，2024年5月28日，倪晓琼名师工作室全体成员走进了公兴小学，开展了“新课标下的小学英语三hui教学”活动。“三hui”教学主旨是：学会自然拼读，智慧进行阅读，绘出思维导图。本次活动聚焦自然拼读绘本，旨在通过智慧阅读自然拼读绘本的教学方式，让学生感知、学会自然拼读，从而提升学生们的拼读能力，培养学生的思维品质，为他们的英语学习打下坚实的基础。

活动伊始，公兴小学的张倩老师为大家带来了一堂精彩的攀登英语自然拼读绘本课《Frank the Rat》。张老师通过引导学生关注并挖掘封面信息，巧妙地引出本课的主人公--小老鼠Frank。她利用生动的语言、形象的图片和丰富的教具，带领二年级的小朋友们开启了一场小老鼠Frank搬运食物的惊险之旅，并在故事感知中理解体验元音字母Aa的自然拼读发音。

故事学完后，不仅让学生自己观察发现规律，还通过Aa字母的发音视频加深印象，并且通过转盘游戏拼读Aa字母的自然拼读单词，最后还通过四人小组用字母卡片自主拼读单词。这节课从自然拼读绘本的学习理解到读后的实践运用再到最后的迁移创新，不仅培养了学生们对绘本阅读的浓厚兴趣，同时还提升了学生拼读的能力。

第二节课由棠湖小学的廖雨城老师执教攀登英语绘本课《The Pig’s Backpack》，目的是学习辅音字母Pp的自然拼读发音。廖老师是一位富有亲和力的教师，她首先通过一首欢快的歌曲让孩子们猜出绘本故事的主人公：Pig。然后通过整合文本顺序带着孩子们认识这是一只穿着pants的粉红色的小猪，再从封面上出现的一只大大的backpack带着孩子们猜测小猪要带着backpack干嘛，背包里装了什么等。由于故事情节思维连贯，故事简单有趣，加上廖老师通过实物教具以及丰富的肢体语言帮助学生理解文本故事，学生们不知不觉被带入到故事情境中，对于后来绘本中小猪背包中的食物丢光了也遗憾不止，最终进行了情感升华：Don’t be greedy（别贪心）以及要整理好自己的东西等。

After reading后设计的一系列自然拼读活动也别具匠心，和孩子们的生活实际紧密相连。如：根据绘本故事再构文本，计划一次picnic,在背包里选择最适合自己的食物，最后再用所学的核心句型汇报小组外出野餐带的食物，让这节课从input到output，迁移创新非常自然。廖老师通过生动的表达和亲切的态度，不仅让课堂氛围更加活跃和融洽，极具思维逻辑的板书设计和“放食物进入背包”的迁移创新活动都让人耳目一新，给听课老师们带来了一场优美的学习盛宴。

课后，进行了两节自然拼读课例的点评。公兴小学罗梅主任对本次活动做了小结，英语教研组长胡春燕老师也对两节课例做了精彩点评。最后工作室倪晓琼导师做了总结发言：两位老师的课堂展示都非常精彩。两位老师都通过新课标理念统筹设计绘本教学，着力培养了学生的自主拼读能力。并且通过引导学生观察字母组合、发音规律等科学的方式，激发了他们对知识的兴趣，发展了思维。

最后，倪晓琼老师还对本学期的工作做了专题发言。她通过精彩的PPT再次点明工作室的主张：三hui英语教学（学会自然拼读，智慧进行阅读、绘出思维导图）。并且带着大家回顾了本学期开展的五次活动，最后还建议大家不仅要读专业书籍，还要读一些教育管理书籍，并且重点推荐了王晓春教授的《课堂管理 会者不难》教育管理书籍。倪老师不仅在如何提高英语课堂教学质量方面给在座的青年老师们提供了宝贵的意见和建议，还在如何进行课堂管理方面也提出了中肯的建议，让老师们受益匪浅。

“教”以潜心，“研”以致远。教师的专业发展是一个持续的过程，它要求教师不断学习新的教育理念、教学方法和学科知识，以便更好地适应学生的需求和教育的发展。本次教研活动，让教师们对新课标下的英语教学有了更深刻的理解和认识。在未来的教学道路上，我们将继续深化课程主题意义，落实英语学科核心素养，勇于创新，共同前行！

撰稿：倪晓琼、黄丹

摄影：黄丹

初审：倪晓琼

复审：张帅

终审：杨柳