广都瞿上，蜀祖根基。蚕丛渔凫，功盖寰宇。古蜀第一王蚕丛建都双流地势高点瞿上城，大概的位置就是现在的牧马山九倒拐，这里是一个国的起源地。蚕丛教民务蚕桑，农桑业千姿百态，丝绸之路上唯一一片绣有产地名字的蜀锦来自双流，这里是一种文化的产生地。成都市双流区胜利小学就坐落在这文化底蕴深厚的牧马山。优秀的蚕桑文化需要被理解和传承。学校确定“耕（根）在牧山，锦绣人生”牧马文化育人策略为办学品牌特色，更是将“在地文化在学校特色建设中传承与创新路径研究”作为课题深入研究实践。 

                                                 

引领和指导学生了解、认同、传承、发展、创新这一优秀民族传统文化，首先需要教师深谙传统手工艺所蕴涵的科学知识和工匠。近日，胜利小学全体教师开展了蚕丝扇制作活动。

                                               

  “缫丝，是制作蚕丝团扇的一个重要工序，蒸煮、剥茧、拉伸......” 在美术组教师的讲解下，老师们用手指挑起蚕丝缠绕在扇面上，不停转动扇柄，交替缠绕，务求缠绕均匀和扎实。看似简单的操作其实有点难。一会儿丝缠歪了，一会儿力度不均匀，扇面此厚彼薄。

                                                          

        经过大约一个小时的工时，千丝万缕的缠绕，扇面基本成型，再贴上各式装饰和挂上吊穗，一把把古色古香的蚕丝扇就完成了。绕丝成扇，对很多老师都是全新的尝试，老师们互相请教，相互学习，一茧一丝地缠绕，耐心十足地对待。在专注地制作过程中，老师们充分认识到蚕丝文化的魅力也感受到传承蚕丝文化的不易。纷纷感叹，耐心、技巧一样都不能缺，方能呈现一把精美的蚕丝扇，这是中国的审美，中国的高级定制，中国的自信。

                                      

通过此次活动，教师亲身体验、直接感知、实践操作，真正感受“蚕桑文化”。教师心中种下了劳动创造生命、劳动创造快乐、劳动创造幸福的种子，在实践中领悟传承传统工艺的意义和价值。不仅有助于拓宽教师的知识视野，培养科学探究精神、人文精神，还能增强教师的动手实践能力和团队协作能力，提升教师的综合素养。并将进一步思考怎么将文化传承融入到自己的学科教学中，引领学生在项目学习中，了解、学习和传播中国传统文化。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                              撰稿：岳兰兰         供图：美术组

                                                                                                                                                                                                                                                                                       一审：冯国强                二审：肖霞                  三审：赖玲