最美人间四月天，阳光正好微风不燥。2024年4月26日在这满园花开的时节，双流区名师刘光文工作室导师和全体学员送教到四川省双流中学协和实验学校。

此次送教活动以“单元教学共研讨  深耕课堂促提升”为主题，围绕地理课单元教学执教复习课展开。两堂地理复习课分别由协和实验学校教师蒲霞和双流区名师刘光文工作室学员黄玲老师执教，以《西北地区》专题复习同课异构。

蒲霞老师，从教材梳理入手，围绕西北西区的位置范围、自然特征、特色农业和资源开发引领学生进行了深入细致的复习，再比较学习西北地区和青藏地区的地理差异，最后链接真题巩固。复习梳理中勾连相关知识，引导学生读图分析，呈现了常态化的复习课。黄玲老师则是侧重学法指导，着眼微观，联系实际，明确考点，强调重点，通过主问题，引导学生读图，分析材料，将零散的知识点集中梳理思路，完成知识的建构。学业水平测试题的有效链接，既启发了学生的思维，又勾连了同类相关试题，让学生在理解运用上习得了方法。两堂课学习目标明确，复习定位精准，学法指导有效，学生参与度广且积极，赢得了与会教师的一致好评。

课后，工作室成员和协和实验学校老师们进行了深入的交流和研讨活动。蒲霞和黄玲老师分别对今天的执教的复习课作了说课，工作室学员和协和实验学校老师对两堂课进行了精彩中肯的点评，发表了自己的看法，纷纷谈到地理学科区域认知和综合思维的重要性，要引导学生调动和运用知识将知识结构化，发展到思维结构化，培养学生的地理学科逻辑和素养。不仅如此，工作室学员们还提供了有效教学支架，怎样培养学生的思维结构化，从用好示意图、主题式探究情境、可视化展示三个途径入手，落实课标要求，做好初高知识的衔接。

最后，名师工作室刘光文导师对老师们的评课议课做了总结，他强调地理老师要让初中碎片化教学走向结构化，单元教学要基于课标逻辑，因地制宜，试题总结要明确具体，有针对性和可操作性。刘老师总结评课议课后，做了《深度学习：地理学科核心素养“从课标到课堂”》专题讲座。刘老师抛出三个问题让大家思考，常态教学中研究“教什么”多还是“怎么教”更多？课时教学与单元整体教学，研究哪一个更多？“教-学-评”三个字，研究哪一个更多些？由此思考，我们的教学是以学生发展为目标还是学生学习为中心，教师教学要从课标入手，依据学科知识的内在逻辑，叙写进阶式目标，以真实情境融入学科素养，解决真实问题，高阶思维实现深度学习，并提供了可参考的范例供大家学习。刘老师的讲座有深度，有案例，有可操作性，以高站位，大格局，广思维引领着老师们，深度思考如何成为一个优秀的地理老师。

花开有信，学习不辍。老师们受益匪浅，今后将继续向名师工作室学习深度研究，思考实践，努力提升专业素养，深耕课堂教学，不断提高教育教学水平。