共研共学促成长,且思且行共芬芳 ——记棠湖小学教育集团暨DC学校发展共同体倪晓琼研学会活动棠湖小学(南区)现场

作者:谢彤 来源:成都市双流区棠湖小学(南区) 发布时间:2024-04-01 17:11 阅读次数:96

学习是最美的遇见,成长是最美的风景。2024年3月28日,在这春光明媚的日子里,棠湖小学教育集团倪晓琼导师小课题研学会的老师们相聚双流区棠湖小学(南区),共同参加本期第二次研学会教学研讨活动。本次活动分课堂展示、评课研讨、专题分享三个环节进行。

图片1

首先,由棠湖小学(南区)的谢彤老师与三年级二班的孩子们带来绘本课——多维阅读第四级《Crazy cat helps out.》。

谢彤老师的课以“crazy cat ”的一系列活动为主线贯穿课堂。在热身环节利用一首animal action歌曲活跃了课堂气氛,调动了孩子们的学习积极性。

谢彤老师引导孩子们从观察故事封面开启这本故事的学习之旅。学生通过观察封面,知道了“The cat is very happy”“Dad is so proud of her”这件事,便想知道故事中发生了什么事情,小猫到底做了什么事,因此对故事内容产生了浓厚的兴趣,进而提高他们的阅读主动性。

图片2

课中,谢老师利用图片环游、信息匹配等活动引导学生获取信息,梳理、概括故事内容;运用图文解码的方式,引导学生关注绘本中的图画信息,通过TPR授课、图片中“cat”“dog”活动的解读以及地点的梳理,调动孩子们情绪的变化。

图片3

图片4

课后的小组活动环节,谢老师选取绘本高潮部分,根据学生学习理解层次的不同,设置分角色扮演活动,充分调动了孩子们的参与积极性,注重孩子们的角色体验以及对情感态度的培养。

图片5

图片6

谢老师整节课以学生为主体,通过问题链不断地引导学生思考,提升学生的批判性思维;通过预测故事内容的方式,激发学生的创新思维,体会绘本的深刻含义。谢老师在充分培养学生听说技能的同时,促进了学生分析与推断的高阶思维能力的发展。

图片7

紧接着,由棠湖小学的孙丹老师和三年级三班的孩子带来的绘本课:大猫分级阅读第二级《What do you like?》。

本节课中孙老师以西方孩子的一日饮食为主线展开词汇课教学,并围绕这一主线设计一系列问题链推进教学,以扎实细化、稳扎稳打的方式引导学生学习词汇、操练词汇和应用词汇。

图片8

3.3班的孩子们在孙老师巧妙的板书设计及导向目标的层层设问下展开绘本阅读,孙教师借助多媒体,不断运用实物、图片、肢体语言向学生传授知识。在孙老师的鼓励、启发、引导下,孩子们的阅读兴趣被一点点激发出来。

图片9

图片10

课后,孙老师通过播放一段中西方饮食文化对比的视频,提升学生的文化意识,孙老师引导孩子们通过分析食物金字塔,让孩子们直观地了解健康与不健康食物,引导孩子们树立合理健康的饮食观。

图片11

课例展示后,倪晓琼导师带领研学会全体成员对两节现场课进行点评,各位教师各抒己见,以研讨促教法,以研讨研学法,将自己的想法、收获进行了交流,相互分享经验、看法,达到了共同成长与进步的目的。

图片12

最后,倪老师以“英语分级阅读绘本与主教材融合的设计路径”为主题进行专题分享。倪老师指出了绘本与主教材融合教学的策略与方法,点明了其设计路径,相信倪老师的本次专题分享,能够帮助研学会的老师们在“绘本与主教材融合教学”研究道路上更上一个台阶!

图片13

教以潜心,研以致远。每一次的研学会活动都是思想的碰撞、理念的交流,是教师们相互学习、提升自我的有效路径。通过此次研学会活动,我们也将在自己的教学中不断探索创新,不忘初心,潜心治学,在教育之路上更好地前行。

 

【撰稿人】:谢  彤

【一  审】:徐  琴

【二  审】:袁  野

【终  审】:李  春