我园四川省教育学会课题暨双流区区级课题《乡村幼儿教师项目式园本研修的实践研究》批准立项以来，我们认真制定研究计划，以理论学习与实践研究为抓手，通过开展项目式园本研修系列活动支架教师专业成长，让教师在教育教学过程中遇到的问题得以有效解决，让教师们在专业成长的道路上笃定前行。为强化课题过程管理，提供课题研究条件，推动研究工作顺利开展，按照《四川省教育学会教育科研课题管理办法》及《双流区关于进一步加强教育科研工作的实施意见》《双流区教育科研课题管理办法》的有关规定，完善课题研究方案，开展前期调查研究、文献查新研究，完成课题开题报告，成都市双流区黄甲幼儿园于2023年9月15日上午召开了四川省教育学会课题暨双流区区级课题 《乡村幼儿教师项目式园本研修的实践研究》开题论证会。

本次论证会邀请到双流区教科研究院副院长李顺榕、双流区教科院教育改革与研究中心主任易恩、双流区教科院学前研究室研究员曾云莉组成专家团队出席会议，参与本次论证会的人员有课题组全体主研人员以及幼儿园青年教师。

首先，双流区教育科学研究院教育改革与研究中心主任易恩宣读了课题立项书，正式宣布《乡村幼儿教师项目式园本研修的实践研究》2023年四川省教育学会课题以及双流区区级课题立项，并对我园表示祝贺。

本次我们开题论证采取的形式是主研教师联合汇报进行开题论证报告。首先由主研教师姚瑶围绕“问题提出”“文献综述”和“关键词界定”三方面进行汇报；她从宏观、中观、微观阐述开展项目式园本研修的必要性，以乡村教师、项目式、园本研为关键词对核心概念一一阐明。对“园本研修相关研究、项目式学习相关研究、现阶段园本研修面临的问题相关研究”，逐步分析，进一步阐释了解国内外近3—5年研究动态。

主研教师段丹着眼于“研究目标与内容”、“研究思路与措施”、“研究对象与方法”三方面进行汇报，聚焦“摸清教师专业发展现状——聚焦教师发展真实问题——基于问题破解项目设计——分层分类项目组织实施——项目成效评价探索”“五位一体”螺旋式上升的思路，明晰研究思路，精准实施举措。

主研教师胡茹莘围绕课题的“研究步骤”、“预期成果与效果”以及"研究困惑"三方面进行汇报。最后，她代表课题提出了研究困惑：1.项目运行机制（适宜性）项目怎么有效运行？；2.项目产生的过程、标准、组成必要性在哪里？是否可以有论证？如何形成序列化的项目及归纳梳理总结等。

  

专家组在查看了课题“一方案三报告”及听取现场课题开题论证汇报后，对本课题选题的价值和意义给予了充分地肯定。专家指出：本课题符合新时代背景下的教师专业发展要求，选题新颖。同时，各位专家也对本课题的研究提出了宝贵的意见和建议。双流区教育科学研究院副院长李顺榕指出：课题研究应该聚焦于教师所遇真实问题，厘清核心概念才能找准课题研究的重点、明确课题研究的目标与内容，课题研究应由小及大，逐步深化，才能形成研究效果；双流区教育科学研究院教育改革与研究中心主任易恩指出：课题研究要找准定位、聚焦问题，进一步优化设计组织实施、认真思考课题的创新点和突破点；双流区教育科学研究院学前研究室教研员曾云莉指出：做课题要有指向性，要做以问题为导向的项目式研修活动，解决教师实际问题。

    

专家们在与课题组教师交流中，针对课题的研究方向、研究内容等提出了具体、专业的建议，为课题研究提供了极好的思路与方法，在我园科研工作起到了非常重要的引领作用。

最后，双流区黄甲幼儿园课题组对专家组的专业指导表示了感谢，园长也代表课题组进行了表态，她提到，课题组将抓住机遇，顺势而上，详细梳理课题研究问题，继续在专家专业的指导下，将课题发展成为我园的特色与内涵。

开题明思，细研致远。此次开题论证会，为接下来课题的顺利进行奠定了良好的基础。相信在专家组的悉心指导下，成都市双流区黄甲幼儿园的老师们定会披荆斩棘、阔步前行，在研究中不断反思、总结、提升，开出课题研究的丰硕之花，助力幼儿园的教科研水平再上新台阶！