为探讨云教数字资源建设与应用，助推“三新”背景下云教高中联盟校课堂教学改革，2023年3月31日，在这“最是一年春好处”的时节，借四川云教棠中联盟校第二届学术年会之机，联盟校的语文教师同仁齐聚棠湖中学，开展“同课异构”教学研讨活动。四川省教育科学研究院学术委员会副主任、高中语文教研员、四川省普通高中课程改革语文学科专家组组长段增勇老师，成都市教育科学研究院中学所所长、高中语文教研员袁文老师莅临指导。

高一年级以统编教材语文必修下第二单元“戏剧整合课”为课题，进行同课异构展示。棠湖中学的王莉老师以戏剧单元中人物各具特色的个性化语言为切入点，聚焦女性人物形象的悲惨命运、美好品质及反抗方式，探索导致女性悲剧命运的原因，呼吁新时代女性要独立自强、坚忍刚毅，为实现自己生命的价值而不懈奋斗。在探究戏剧中女性人物的命运时，学生也积极主动地深入思考，提出了自己的信念：要珍惜时代赋予我们的实现自身价值的机会，珍惜当下，勇敢追求自己的人生理想，实现自己的人生价值！在课上，王老师实现了真正的教育和教学并举，落实与思考齐飞。

木里中学的肖锐老师，聚焦于三位人物形象的差异，探讨了悲剧的价值。雅江中学的叶举老师将重心放在比较中西方戏剧形式的差异上，也为戏剧教学提供了新的思路。

在三堂扎实的课例后，段增勇老师进行了总结点评。段老师指出：同课异构在教学中处处存在，同一个老师甚至都要追求同课异构，鼓励老师们抓住自我探索和实践的机会，在两个班开展不一样的教学，勇于进行同课异构，提升自己进步的空间。段老师强调：在大胆尝试、多玩“花招”的同时，一定要从教材出发、明确教学目标，切忌追求新颖而脱离了课堂教学实际。此外，段老师建议教学时要规范、准确用语，最好不要使用内涵模糊、意义不明的词语。

最后，段老师指出：本单元选取的戏剧都是文学史上的高峰之作，王莉老师展示的戏剧单元总体的课例设计模式也值得表扬。段老师对此次活动的意义，予以了高度的肯定。

高二年级以《兰亭集序》和《归去来兮辞》的联读为课题，围绕对生死的追问进行同课异构。棠湖中学孟洋老师、会理县第一中学冯玉老师和泸定县第二中学王艳老师带来了三堂精彩而深刻的课例。

孟洋老师以学生为主体，用丰富的材料支撑和精准的任务设计，引导学生们完成了对两篇文章生死观的追问、对比和深思。在课上，孟洋老师首先让学生们按照指标明确的思维导图梳理了两篇文章的内容与生死观念，随后以补充大量材料为抓手，引导学生对两篇文章的生死观念进行了深入的对比探究，同学们也都得出了相当有深度的结论。最后，孟老师在同学们的结论的基础上，总结升华，分享了自己面对生死与人生的态度，为课堂画上了一个完美的句点。

冯玉老师以“谁是真名士”这一问题作为课堂的导入，通过定义真名士的方式，带领学生开启对两位作者思想态度的思考。在课堂上，冯老师设置了一系列探究任务，通过补充表格的方式，从作者生平到课文内容再到文章的思想内核，让同学们一步步走进文本、走进对生死观的思考，循序渐进、层层深入。同学们也被充分调动，各抒己见，表达了自己对生命的态度。

王艳老师给我们带来了一堂别开生面的课堂。王老师以跨媒介的思维构建课堂，用音乐作为开场，通过配乐朗诵的方式，不仅让整个课堂活动起来，也让同学们对两篇文章的情感态度有了初步感知。接着，王老师结合时代背景，引证其他文人事迹，对两篇文章的生死观作了充分探讨。同学们都高度投入课堂，获益良多。

课例展示结束后，老师们围坐在一起，共同聆听袁文老师对本次同课异构活动的点评。袁老师首先肯定了三位老师在本次课例展示中所付出的心力，强调了此类活动对于教学研究和教师成长的重要性。袁老师依次点评了三位老师的课堂，并以此为基础，向与会老师们分享了自己对语文教学的看法，强调了语文教学的方向。点评中，袁老师一再提到希望各位老师落实课标要求，落实教材要求，完成好课标和教材的任务，把课堂扎深扎稳。同时，袁老师还提到在语文教学中要注重细节，有文体意识，深挖文本，将文本咀嚼充分，并且一定要设置作业和评价任务，务必使学生每堂课都学有所得。袁老师的点评真挚而恳切，充满了对语文教学的热爱和对老师们的期盼。与会老师都专注聆听，认真记录，深受触动，收获颇多。

陶行知曾说：“个人学习不如集体学习，偶尔学习不如经常学习。”本次云教棠中的同课异构活动就是一次很好的集体学习，通过这样的学习，教师的教学技能得到了锻炼，老师们的教学研究更有方向，推动了教学的好方法、新理念的传播，也为语文教育的进步添了一块新瓦。