幼儿园与小学教育是两个截然不同的教育阶段，从幼儿园过渡到小学，学习环境、目标、内容、方式方法都发生了根本性的改变。为了更好落实幼小衔接工作；2023年3月23日，协和幼儿园与协和实验小学开展了主题为“幼小协同育花开 课例观摩巧衔接”联合教研活动，通过双向课堂展示活动，加强了幼儿园与小学教师之间的沟通交流，减缓了双方在课程、教学、班级管理等方面的坡度，从而促进了幼儿顺利过渡。

本次活动由协和幼儿园保教办牵头，协和实验小学教务主任黄军老师、一年级数学老师谭曾怡老师、蒋孟君老师、协和幼儿园数学组老师及家长代表参与。在保教办曹瑞雪老师的带领下，小学老师和家长代表一同参观了园所环境。每一面墙、每一个区域都无声地透露着深刻的教育目的，蕴含着着丰富的教育价值。

互学共鉴 

通过学习数学思维，特别是抽象逻辑思维的方法，一方面是培养习惯的需要，如任务意识、规则意识、学习兴趣等；另一方面能够培养幼儿解决问题的能力，特别是用数学方法解决问题的能力。接下来，协和幼儿园数学组张成会老师进行了大班数学活动《多变的模式》，重点定位在模式的创造能力和多种模式的经验交流上。协和实验小学的谭曾怡老师开展了一年级数学活动《分扣子》，让孩子们在分扣子的活动中积累分类的经验，逐步提高了幼儿的实践能力。

以研促教

数学的学习具有很强的连贯性和系统性。学习数学，培养的是孩子的数感、空间想象能力、逻辑思维能力等，这些能力的培养对孩子来说将受益终身。协和幼儿园和协和实验小学的老师们就“如何使幼儿园与小学两个阶段的数学教学得以更好地衔接”这一问题展开了研讨。本次联合教研，激发了老师们在思想上的碰撞，让老师们对幼小衔接工作有了更深层次的思考，也进一步理清幼小衔接的关键点和聚焦点，引发了教师对自己教学方式的反思。

现场答疑解惑

在答疑环节，协和实验小学教务主任黄军老师针对家长朋友们提出的问题进行了解答并提供了相应的方法。家长在做好幼儿的心理建设之前要先做好自己的心理建设，要坚持正向引导，摒弃传统思维，正确看待孩子的成长。这是一场双向奔赴的活动，为幼儿园和小学的双向衔接架起了“纵深式”学习和交流的平台，也为孩子们的成长搭建了一座坚固的桥梁。

幼小衔接，不仅衔接教学理念、教学方法，更衔接的是教育温度。愿孩子们如待放的花蕾，在爱的滋养中不断成长，开启一段美好的学习旅程！