为深入推进区域“教学评一致性”研究工作，全面落实双流区课题相关工作的要求，强化联组各学校之间经验交流、分享课题研究阶段性成果，2023年2月23日上午，区域“教学评一致性研究”小学第一联组各学校在双流区怡心第一实验学校举行新学期联组研究交流汇报活动。

双流区实验小学、九江小学、棠湖中学实验学校、双华小学、公兴小学、成都芯谷实验学校、协和实验小学以及怡心第一实验学校的“教学评一致性研究”子课题主研教师们参与了此次研讨活动。

活动伊始，来自双流区怡心第一实验学校课题组的颜顺老师做了题为《基于学习目标的评价任务（作业）设计研究》的专题分享。颜老师立足教学实践，分享了关于基于学习目标的作业设计依据、作业设计一般路径、作业设计的实施的研究和实践成果。关于单元作业设计，颜顺老师重点谈到：基于学习目标的作业设计的路径是首先确定单元目标,选好作业类型，在此基础上整体性组编作业题目，做好作业的课时分配，最终形成单元作业，最后根据学生的单元作业进行评价和反馈，进而更好地反哺教学。

紧接着，双流区实验小学、九江小学、怡心第一实验学校、棠湖中学实验学校、双华小学、公兴小学、芯谷实验学校、协和实验小学的课题组老师代表学校课题组分享课题研究阶段性成果。各课题组代表围绕阶段研究问题、阶段研究目标和内容、研究措施、研究成果以及反思和不足等方面对课题研究情况做了深入细致的汇报。

各课题组一致认为在“双新”“双减”背景下，“教学评一致性”的课题研究更要立足学校教育实际问题，解决课堂内外的真实问题，做真、做实研究活动，才能真正来自于教学，服务于教学。

在仔细聆听了各个学校的课题研究情况分享后，双流区实验小学副校长林琳总结到：课题研究要做到严谨务实，对于各课题相关的参考文献应做到具有权威性、引领性，对收集的文献要细览、归纳和分析，为课题的开展做好理论支撑；对于需要进行课堂观察的课题研究，应将观察维度展开到“观课前、观课中与观课后”三个维度，全面细致地收集教师与学生的学教活动，做好课题研究的实证支撑；同时各个课题组还要加强文本的规范性、成果的及时性等，为课题研究做好材料总结和梳理。

为期半天的研讨活动在大家热烈的讨论中落下帷幕。通过此次活动，联组成员校总结过往研究，展望未来方向，相信在集体的努力下，本联组的"教学评一致性"研究将取得丰硕的成果。新学期，联组各校将认真推进课题研究，同时把课题研究有机融入学期教育教学活动中，让研究与学校实际工作有机接轨，让研究能真正服务于教育与教学活动，从而促进各校教育教学质量的稳步提升。