专家指导明方向 课题开启新征程 ——迎春小学2022年区级课题《“双减”背景下小学数学实践性作业的设计研究》开题会

作者:闻艳菲 来源:成都市双流区东升迎春小学 发布时间:2022-11-18 16:50 阅读次数:1864

2022年11月9日,迎春小学区级课题《“双减”背景下小学数学实践性作业的设计研究》开题论证会如期举行。双流区教科院李顺榕副院长、双流区教科院教育改革研究中心易恩主任莅临我校指导、课题负责人迎春小学万志强校长和课题主研教师参加了本次会议。

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课题主研人员刘秋主任从研究背景、研究现状、研究意义、核心概念界定、研究目标、研究内容、研究方法和措施、研究阶段、预期研究成果等方面对课题作了全面的介绍。

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在课题论证环节,专家们分别对课题进行指导点拨,点评直接到位,对课题的研究提出了宝贵的意见和建议,使得课题组成员对实践性作业的设计和研究有了更充分的认识。

李顺榕副院长指出课题研究应深挖细节,将研究做到实处。实践性作业的类型有很多,比如联系生活的应用型实践作业、基于问题的操作型实践作业,指向复习巩固的整理型实践作业等。要针对不同类型的实践性作业建立不同的设计策略、流程,要研究符合学校实际情况的校本化实践性作业。 图片3

易恩主任指出课题选题聚焦明确,研究过程扎实推进,研究人员应深挖教材中的可实践内容,根据教材不同内容并结合校情、师情、学情来研究和设计实践性作业。除此之外,要改变实践性作业的评价主体和评价方式。

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万校长表示,作业设计是作业体系的逻辑起点和前提保障,高质量的作业设计是有效发挥作业育人实效的关键所在。课题以数学实践性作业设计研究为点,力图把握作业改进的基本原则,打通作业育人的关键环节,帮助学生走出书本、走出课堂,走向生活、走向实践。

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会议结束后,课题组成员积极整理汇总专家给予的意见并进行反思调整。开题会议是课题研究的起点,相信在各位专家的指导下,迎春小学课题组将扎实开展研究工作,深入挖掘,落实细节,从“科学双减”的原点出发,准确对接新课程标准,精细研究作业设计的框架与流程,精准提炼作业设计的方法与策略,让作业成为知识运用、生成与创造的重要途径,成为培育学生学科核心素养的关键载体。