11月3日下午，双流区车爽名师工作室成员相聚在双流区育英学校，开展以“生活语文视域下任务群实施研讨”为主题的送教活动。本次活动由工作室廖凤老师主持，樊潇蔓、胡婷老师献课，双流区育英学校李云波老师全程参与。

“大浪淘沙青史留名多俊杰”，如何让学生在历史故事的学习中感受名士王戎的智慧？下午2点，棠湖小学的樊潇蔓老师为我们带来一堂以《王戎不取道旁李》为题的文言文教学课。樊老师在开课之初带领孩子们回顾了在以往的学习中认识的智慧少年——骆宾王、曹冲，引出本课的主人公：王戎。我们可以看出，樊老师的整堂课围绕“读准、读通、读懂、读出节奏”为核心，落实“借助注释、借助学习生活经验、查阅工具书”等学习文言文多种方法，为学生借助情节讲故事、借助图片讲故事提供了方法路径，整堂课真正体现了乐学、激趣，落实了复述的语文要素。

学生语言表达能力的发展需要在语文教学中进行阶梯式的训练，复述这一语文要素在不同学段有着不同的要求，需要我们不断地探索学习。第二堂课是双流区立格实验校附小的胡婷老师带来的《西门豹治邺》，整堂课上胡老师以“简要复述”为核心目标，首先，围绕西门豹惩治恶人的情节，通过自学、合学等方式，为学生搭建“抓主要内容、学会转述、长话短说”的复述支架，促进学生学法的掌握。在此基础上，通过小组合作根据课后提示的内容简要复述整个故事，实现知识的迁移和运用。可以看出，整堂课遵循学生的认知发展规律，落实语文能力的培养。

课后，育英学校的老师和工作室成员对两堂课进行了观课发言。育英学校的老师们认为两位老师的课堂均明确所授课程的学习目标，读与说贯穿课堂；樊老师教学流程清晰，带领学生从初读到品词析句到人物解析再到故事复述，一步步落实教学目标；两位老师均细化了学生的学习要求、落实并注重方法的指导。工作室的老师们也认为两位老师均做到了为激发学生兴趣，创设符合教学目标和学生学情的情境，讲解准确、清晰，语言富有感染力，教师独特的人格魅力在课堂中有深刻的提现；胡婷老师老师更是具体在落实复述的方法，言简意赅地导入新课，为观课老师呈现了三种具体的复述方法：抓主要内容、学会转述、长话短说，让人有醍醐灌顶之感。

随后，车爽导师开展了以《生活视域下发展型任务群的实施之思辨性阅读与表达》为题的专题讲座。车老师以2022版语文新课标为切入点，带领老师们学深度剖析了新课标中关于思辨性阅读与表达的含义，梳理出每一个学段教师培育学生的能力点；接着结合教材为老师们深入浅出地讲解了具体、可操作的实施路径，车老师给出了四个路径：以学情为原点，提现阶梯性训练；以整合为特征，注重整体性推进；以任务为驱动，注重创造性设计；以活动为载体，体现支架式思考。

                                                                                                                           （图：廖凤    文：苏成露    审稿：胡婷）