10月26日，叶林梅研学会全体成员开展了第二次教研活动，此次教研活动主要是围绕肖莉老师执教的北师大版小学一年级数学上册第四单元第一课《整理房间》进行

环节一   肖莉老师执教《整理房间》

本节课在导入环节肖老师通过呈现学生熟悉的生活情境，展示情境图，引导学生发现图中信息，并让学生说一说观察到了什么。着力培养学生用数学的眼光观察现实世界，紧扣新课标。新授环节，肖老师让学生用学具动手操作，体会分类，从而感受到分类的必要性。

整节课孩子们小手高举、听课专注、学具操作规范、同桌合作默契，可以看出学生学习数学的兴趣。课堂中肖老师评价语言多样性，用具体的语言对学生进行评价，体现了说话的艺术，也拉近了与学生之间的距离。

环节二    叶林梅研学会成员评课

针对肖老师的课堂，叶林梅研学会成员各抒己见，分析授课教师的闪光点和值得商榷之处，并进一步提出了自己的改进建议。

青年教师董佳惠、王孟珊两位老师表示在这节课中收获良多，肖老师课堂中有许多闪光点值得学习，同时可以把这些闪光点也运用到自己的课堂上。

严颖老师认为肖老师的这节课“如沐春风”。在学具操作活动中，要求很明确，让学生知道该做什么，口令运用也很巧妙。这些细节的地方，肖老师都处理的恰到好处，值得我们学习。

冯敏老师认为整节课给人一种舒服的感觉，对学生的评价多样、丰富，能感受到肖老师用心。教学环节环环相扣，层次分明。从生活情境引入本节课，紧扣新课标，激发了学生学习数学的兴趣。但也提出了一些想法：垃圾分类手指操环节，是否可以让学生跟着起来动一动，不仅活跃了课堂氛围，也让学生更加理解分类的概念。

叶林梅导师认为肖老师的课堂沉稳，每个环节安排恰当。关注的学生范围广，不仅关注了个体举手的学生，同时还照顾到了其他学生，给每个孩子创造了表达的机会。对于学具的操作，同桌之间安排了学具保管员，有效调动了学生的积极性。同时就这节课叶导也提出了自己的建议：

1.操作活动要求，可以更具体一些，细化到每个学生知道自己该做什么。

2.活动操作环节，可以多请学生上台展示交流，在学生与学生的交流中，碰撞出不一样的火花。

3.可以把“分类”渗透到每一个环节，通过对比，充分感受分类的必要性。如：房间里物品没有分类会怎么样？超市中如果没有分类会怎么样？道路上骑车和自行车没有分类会怎么样？

人间芳菲处，教研花盛开。研学会的全体成员会不断进步，以待教育之花灿烂绽放。季节更迭，时光荏苒，但教育人的初心不会改变，我们一直心怀愿景，不知疲倦，行进于上下求索之路。研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。碰撞出来的智慧火花，点燃我们的教育热情！

图片：董佳惠

编辑：王孟珊

审核：叶林梅