阅读不能改变人生的长度，

但可以改变人生的宽度；

阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点；

阅读可以让我们看清教育、读懂儿童、理解生命；

阅读可以让我们自己身心俱足，

因为只有身心俱足的老师才能培养出内心充盈的孩子！

为激发数学老师的读书热情，养成每日读书的好习惯，增强数学教师的文化底蕴，提升数学老师文化及专业素养，2022年9月19日晚上7点，棠湖小学教育集团研学会、DC学校发展共同体以及棠湖小学数学工作室全体成员在唐琦导师的组织下相聚云端，开展了读书分享和线上教学经验分享活动。

本次活动以棠湖小学杨柳校长开篇寄语拉开序幕。杨柳校长对工作室全体成员寄予了殷切的期望和高度的赞扬。他谈到：有目标才有动力，并且所有人都为之努力；围绕目标设计好学期的研修内容，在完成内容中推动老师做中学，学中做，在导师的引领下各司其职；开发好多元的研修平台，读书，课堂实践，外出学习分享都是我们努力进取完善教师自我专业发展的平台；整理好系列研修成果，通过项目式的研修，对研究主题进行分解，形成更细微更系统的研修点；积极推广工作室教研出的教育文章和教学案例，拓宽工作室的辐射面。

阅读润心 成长赋能

叶圣陶有诗云：天地阅览室，万物皆书卷。作为一名教师要想愉快从教、轻松从教，快速发展自己的专业能力，读书是最根本的途径。

工作室成员郭婷老师和帅亚梅老师分享《全景式数学教育：一样的数学，不一样的教学》的读书感悟。首先郭婷老师分享了她在《全景式数学教育：一样的数学，不一样的教学》一书中领略到的张宏伟老师在数学里刻画出的别致的浪漫。这是一种在全时空全方位的教学下产生的浪漫，即在正式教学每项知识前。先进行相应的“浪漫体验学习活动”，让学生在真实的生活中体验，自主初学真实的数学。郭婷老师也结合自身教学，为孩子们设计“购物”的浪漫课程，将校园学习和日常生活进行融合统一，让学生在生活中学数学，感受数学的魅力，获得浪漫的学习体验。

而帅亚梅老师则从“热爱”、“学识”、“思考”三方面解读自己的感悟。在拜读了《全景式数学教育：一样的数学，不一样的教学》后，帅老师被自诩“数学疯子”的张宏伟老师时而“冷静”时而“疯狂”的人格魅力所打败，对“全景”有了更清晰的认识，张老师对数学的热爱，饱含诗书的学识，对每一个问题背后课程价值的思考，值得每一位老师学习。

接着由邓莉老师和魏露老师分享了他们在她研读新课标后的一些所思所想。邓莉老师谈到：新课标明确界定了数学核心素养内涵，调整细化了学段的划分，结构化整合课程内容，趋向多学科融合，注重实际运用，增加学业质量标准，形成教学评价闭环。在这种种改变下，对于小学数学教学老师们则要树立新的教学观念，还原课堂教学的朴实面目。

魏露老师则在她的实际教学过程中，落实了新课标的教学理念，围绕核心素养，打造了高质量的数学课堂。在一个个教学案例中，加强学生自主动手操作能力，真正做到“做中学，学中做”。

最后由付颖老师和叶林梅老师则在阅读了《好课多磨》这本书后，付颖老师道出了自己对这本书的理解——蹲下，只是为了跳得更高。“蹲下”既是指我们思想上的蹲下，放低身态，平和心情去改变固有思维，当我们蹲下了才能跳得更高。也可以说是我们蹲下了站在孩子的立场去教学，孩子们可以跳得更高。在对课堂无数次的打磨中，立足学生的立场对教材进行了整合，把零散的、相似的、有关联的数学知识整合在一起进行教学。磨课在真正意义上来说并不只是为了体现出老师的教学越来越优秀，而是为了让课堂跟学生的思维越来越契合。

叶林梅老师更是提出了基于“学生立场”打造“智慧课堂”这一观点。改课的目的是什么，就是为了走向学生立场，这包括在课堂之内的知识与学生经验的关联，也包括课堂之外的尊重学生了解学生。

共享妙思修云端 同屏共教育棠娃

时代和现实情况也在不断给教师的教学和管理工作提出新的考验和要求。今年九月开学季，新冠疫情突袭来，老师们转战线上，当起了“主播”，勤勤恳恳不落下任何教学和管理工作。在这期间，虽然隔着屏幕，老师们也收获了许多幸福和美好。

肖莉老师分享到，在线上教学的这段时间内，她发现积极发动家长的力量，家校合育。这会让线上教学达到事半功倍的效果。在面对屏幕教学的每一堂课都要精细的打磨，督促自己提升自己的教学手段和方法。做出让每一位家长满意，让每一位孩子满意的好教育。

李宽洁老师在线上教学后也感触良多，对于“小主播”这样的角色扮演，老师承载的是“大责任”。通过认知理论学可以知道，学习过程包括感知，过滤和记忆三点。为了让学生们的居家学习也能学得好，老师们想尽了办法提高上课效率，使学习记忆最大化。

“心”语“心”愿

听了以上老师们的发言和分享，新津区黄渡小学王春芝老师感悟颇深，数学方式的多样、丰富和完整，是新时代教师所需要的。鼓励孩子发挥想象，用自己的语言叙述数学想象，用自己的体验在大家的分享中真正体会到了，什么是生活中处处有数学。

双流区黄甲小学刘庆芳老师也积极发言互动，道出了自己的所思所想，坚信只要我们不停的学习，不停的反思自己的教育教学行为，我们和学生一定能遇见更好的自己。

双流区棠湖小学徐融老师结合自身教学经历，切身体会到教师的职责，我们需要站立于学生的角度，了解学生，尊重学生，努力专研，提高课堂的教学效率。此外我们还要向优秀老师多学习，多听课，多思考，掌握更多的课堂技巧，充分调动学生的学习兴趣，让课堂充满活力，让每位同学不仅会学，还能思。

棠湖小学教务处宋仕成主任也对成员们的发言做了精彩的点评，并表达了对老师们的殷切希望。现阶段的课程要求和课程实施，需要老师们不断学习，不断提升自己，才能满足当下素质教育。学校和家长对老师越来越高的要求，只有不断学习，更新观念与时俱进，不断提高自己的业务水平和专业能力，才能不断的向优秀的老师靠拢。

唐琦导师对今天老师们的分享进行了点评和总结，对成员们的分享交流给予了高度赞扬，并提出了自己专业的看法和意见。唐琦导师谈到全景式数学倡导，在达到课标要求的前提之下，可以补充学生生活所需、学生能学懂的、学生感兴趣的教学，以此来拓宽知识面、激发学生的学习兴趣。新时代的老师要着眼于学生的生活所需，在教学中敢于尝试改变教学方式，只有教师的改变才能使学生有所改变，从而让新课标落地。最后，唐导道出对老师们的期望，希望大家都能一直往前走，从“心”出发，齐心协力，共赴未来，让学生真正感受到学习是一件幸福的事，让老师们感受到职业带给我们的幸福感。

“心起点、心希望、幸福成长”，工作室的全体成员将为这份共同的教育梦想，守望共同的教育情怀，把这份厚望与期待化为工作中的热情和动力，在教书育人的光辉事业上描绘出精彩绚丽的一笔。

文字：胡月、帅亚梅

图片：付颖

审核：唐琦