2022年4月，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，为了帮助老师们深度理解《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的新变化、新要求，掌握课程内容、育人价值与学业质量要求，学校在区教科院指导下，组织全体教师开展了义务教育新课程标准研修活动。

以终为始  任务驱动

春暖花开四月天，用心来把课标研。棠实（东区）以“以终为始”的思路，首先关注2022版新课标中新增加的“学业质量标准”中关于过程性评价的表述。做好评价工作可以使得‘教’与‘学’相互促进，教学相长。多元化的评价机制，能够促进教师合理调整教学方向，帮助学生更全面更科学地成为新时代需要的复合型人才。

各学科以“学·思·行”为思路，对照新标准、新方案，对学生“综合素养评价”内容和各学科过程性评价内容、标准进行梳理。此次研读，通过任务驱动，引领教师在实践中学习。

以行求知 学以提能

学习新课标，助推新成长。为了进一步增强教师研读新课标的能力，使课标的学习内容更好地应用于实际教学中，提高课堂驾驭能力和教学效率，促进教师专业化成长。7月6日，棠实（东区）教务处组织全体教师开展了第二期研读新课标培训活动。认真学习田慧生教授的《义务教育课程方案和课程标准修订情况介绍》视频，我们发现，田教授从不同的角度，对新课程方案和课程标准进行了解读，既有高度又有广度，既增强了老师们的理论水平，又激发了老师们潜心育人的使命感，有效提高了老师们学习研究新课标新教材的积极性。

集体研讨 共解读

教师们分学科分年级，人人参与其中。老师们集体在线观看学科课程标准解读视频，仔细聆听专家的讲解，认真记录笔记，通过探讨交流，领会新课标精神，以期在落实新课标的过程中用新的理念提升自身素养，用新的教育理念教育学生。

自我思考 齐动手

昨天是学习者，今天是“培训的主人”。集体研讨后，老师们开展了新课标的个人研修活动：对比阅读新旧课标，梳理解读各学段目标，从课程理念、课程内容、具体案例等方面进行阅读体会……真正将“他训”与“自训”相结合。老师们将自己对新课程标准关键问题的解读转变成一张张思维导图，从课程性质与课程理念、课程目标与素养内涵、课程结构与课程内容、学业质量与考试命题、教学建议与评价建议等方面出发，以自己的理解分析了各学段教材及新课程标准要求。一张张思维导图内容丰富，构思严谨，让大家对新课标有了更加深刻的认识。

知行合一 学以致用

7月18日—20日，棠实（东区）陈霞校长做“基于课程标准的教学设计”专题讲座，为一线教师在新课标下的教学设计细致指导；棠实李丽娟老师、叶娜老师分别在线下和线上，从“《学期课程纲要》编写”、“基于课程标准的教学设计（语文）”两个方面，为老师们指点迷津。英语组教师积极观看“2022年全国中小学英语分级阅读教学说课大赛半决赛”，对照新课标展开思考，探索教学新方向。

“惟其磨砺，始得玉成”。关于新课标的培训，不仅是理念上的提升，更是行动上的指导。培训之后，老师们努力找到将新理念转化为具体的育人活动和教学行为，提升课堂教学质量。假期中，老师们还将继续研读新课程标准，关注最前沿的解读，并把暑期新课标培训成果落实于新学期备课中，积极拥抱新版课程标准给教育教学所带来的机遇和挑战。

文：罗思思、陈晓雨

审核：陈霞