2022年4月，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》正式颁布，这是我国基础教育领域的一件大事。为促进教师更新教学理念，更好地把握新课标的内容和精髓，7月5日——6日，双流区棠湖小学全体教师齐聚多功能厅开展了“学习课标  把握航向”为主题的“课标研修课程”专题学习活动。

培训伊始，学校校长李顺榕首先向老师们提出了殷切的期望：要提高认识，厘清定位；要沉心静气，认真学习；要以目标为驱动，完成设计任务。李校长还特别强调教育教学质量是学校生存的永恒主题：课堂是质量的基础保障，教师应用自己的有效时间上好每一堂课。同时，应不断优化课程，特别是创新设计学科拓展课程，除基础学科科目外，应补充艺术教育、劳动教育、体育教育、跨学科学习等教育。

随后，老师们通过观看教育部教材局田慧生局长的讲话视频，进一步了解了新课标的指导思想、修订原则、主要变化以及修订过程。

接下来，学校副校长杨东宇为老师们带来了《新方案 新标准 新教学》的专题讲座。杨副校长首先强调了新课标变更的意义，并从“聚焦育人目标”，“五育并举、全面发展”，“围绕核心素养”，“实践育人，建设主题课程群”，“体育与劳动是核心课程”，“教育越来越真实”，“评价改革是重要堡垒”，“保证课后服务位置”九个方面，详细为全体教师解读了本次课程方案和标准的变化。杨副校长认为，小学强调学科本位，但更应注意跨学科教育教学的重要性，注重全科育人的思想。

在下午的分学科培训活动中，语文组老师们认真观看了北京师范大学文学院研究员吴欣歆对于课标的解读视频，吴欣歆研究员对比了新旧课程标准，从课程理念出发，围绕核心素养，重点向全体教师介绍了此次新课标五个维度的主要变化，即：强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。

7月6日上午，学校语文教研员车爽老师带来了基于新课标解读的专题讲座《从学科立场走向教育立场》。首先，车老师从语文课程标准几十年间的改革历程入手，体现出课标的变化离不开时代的要求这一特点。接着，车老师聚焦2011版与2022版课标的不同，呈现出框架、表述、总目标、各个学段要求等方面的变化，再次让老师们意识到语文课程育人功能中也体现着国家意志。此外，车老师还从2022版课程标准的新增内容进行解读，其中，“核心素养”的增加对学生的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造有了新的要求；“课程内容”的增加让教师对学习内容、学习活动和学习方式有了更系统的认识，“学业质量”和“教师研究与教师培训”内容的增加更是明确了评价方式和教师自身的素养提升。车老师谈到，面对2022版新课标，作为教师，需要变革育人方式，突出实践，“对标”找差距，确定改进教学的路向，同时也要把握好标准，准确定位“变”与“不变”，遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材。

下午，全体语文教师认真观看了杭州师范大学王崧舟教授对《义务教育语文课程标准（2022年版）》总体解读报告，王教授从“2022年版课标”的修订背景、主要内容、学习建议三个方面对新课标进行了总体解读。王教授特别强调“让核心素养落地”，是本次课程标准修订的工作重点。核心素养导向，既是课标研制工作的主线，也是课标文本的主旋律，教师应致力于培养学生的语文课程核心素养。

水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击乃生灵光。两天的新课标的培训学习，为老师们打开了一扇窗，既是观念上的洗礼，也是理论上的提升；既是知识上的积淀，也是教学能力的增长！新课标、新机遇、新挑战，棠小人的初心始终不变，在今后的教育教学工作中将继续开展培训学习活动，积极践行教育新理念，发展学生核心素养，让新课标理念真正落地。道阻且长，行则致远，行而不辍，未来可期。

文稿：各语文教研组    

审核：崔秀琼