义务语文课程标准是小学语文教学的指导性纲领，4月21日，2022版义务教育阶段新课标发布后，为了让教师们更快速更全面地适应新课标下的教育教学活动，提高课堂教学效率，2022年6月2日上午，付建勇专家带领双流区教科院小学室语文中心组老师们到棠湖小学（南区)进行2022版新课标解读活动。中心组老师和棠湖小学（南区）全体语文老师聚集在一起学习了2022版义务教育语文课程标准。

中心组十余位老师依次从课程标准的指导思想至附录与2011版的课程标准进行对比分析，并分享了自己的所感所悟。

余萍老师解析了2022版课程标准的指导思想 、修订原则、主要变化等。还分享了自己班上如何进行整本书阅读的方案。

牟芮冉老师对义务教学阶段课程标准中的课程性质和课程理念进行对比，可以看出新课标更加关注“核心素养”的培养，要充分发挥语文课程育人功能。

汪璐老师分阶段对课程目标与内容进行分析:新课标里关于阅读与鉴赏等方面有新增内容，其他方面的相关表述更加清晰。

颜丽佳老师讲了语文核心素养中的“文化自信”要学习3种主题文化，分别是中华传统优秀文化，革命文化和社会主义先进文化，强调“文化育人”功能。

2022版新课标课程内容设计中新增了学习任务群。李慧老师分析了拓展性学习任务群中的两个任务：“整本书阅读”和“跨学科学习”。

叶娜老师提出了自己对2022版语文课程标准“学业质量”的一些思考。四个学段的语文课程学业质量标准之间互相衔接，体现学生核心素养发展的进阶，为核心素养评价提供基本依据。

李春花对比分析了2011版课标与2022版课标中的教学建议与评价建议，语文教师要扎实有效地开展教学工作，促进学生核心素养全面持续健康发展。

从总体目标来看，新课标更加关注“核心素养”的培养。语文核心素养包括：文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。

最后，付建勇专家对本次交流会做出总结。对于新课标，我们既要关注细节，更关注整体；既要关注新增，更要关注保留；既要关注学科，更要关注课程；既要关注比对，更要关注内化。还将新课标中的明显变化总结为一个核心、二元融合、三个聚焦、五个统一、六种学习任务群。

交流会上，棠湖小学（南区)全体语文老师认真学习了2022版新课程标准，深刻认识到了新课程标准的重要性，加深了他们对新课标的理解，在今后的教学工作中，支持新课标、学习新课标、遵循新课标、贯彻新课标，不断成长，不断进步。

 

撰稿人：周鑫

审稿人：罗亚兰