迎一缕初夏的阳光，来一次与时间的邂逅。2022年4月19日，棠湖小学教育集团暨DC学校发展共同体倪晓琼研学会活动继续以线上线下相结合的方式展开。活动内容为国际理解教育绘本课程案例分享与四年级作业设计分享。

首先，由双流区棠湖小学的黄彩词老师进行国际理解教育绘本《Pandas' Hometown》的教学展示并说课，各位教师评课议课。

  

本节课涉及四川和重庆的主要信息，地理位置、地貌特征、省会城市；国宝熊猫的生活环境、喜好、习惯等。从学生感兴趣的话题入手，培养学生的语言综合能力，让学生在阅读、探索和展示中感受四川之美，体会语言的应用价值。在《Pandas’Hometown》国际理解课上，教师的角色不仅仅局限于知识的教授者，更多的是引领者，引领着孩子们去看世界，或者去引领着孩子勇敢的去介绍，表达自己国家的优秀文化。黄彩词老师从课程设计思路、教学目标，教学内容过程及方法、课后学生反馈等多方面和老师们进行了分享。

倪老师组织各位听课教师们从教学目标，教学内容，教学过程，教学方式，教学评价等多维度进行评课。

研学会的各位老师积极发表了自己的观点与建议，多方面交流了自己的收获与建议。例如，在学科融合方面，黄彩词老师对于地图的多种使用方式令人耳目一新。在阅读方法的使用方面。拼图阅读法（Jigsaw Reading）的使用让老师们在对于高年级的阅读教学方法方面看到了灵活的实例。学生核心素养的培养方面。对于学生课堂的讨论疑问以及书本末尾留下的两个拓展性问题，老师并未直接解答，而是指引了探索的方向，鼓励孩子们到成都熊猫基地的官网探索更多的信息。老师们讨论并肯定到：课堂上适当的留白，适当的留有疑问，并给予学生们探索的路径及方法，是能激发学生的探究兴趣和自主学习力的好方法。课堂上热烈的分组讨论与小组合作解决问题，也使得学生们的团队合作能力得到了提升。

最后，倪晓琼老师总结了大家的收货与优秀建议，并为大家点明了今后听课议课的方向。希望各位老师能在认真研读新课标之后，有所启发，有所收获，在之后的研学会听课议课活动中，以新课标为新导向来进行评课议课。

紧接着，由棠湖小学四年级组的周会敏、赵慧、黄彩词老师为大家分享该年级的作业设计。首先，我校在三课建设基础上提出的相应三阶作业，即基础性作业，拓展性作业和探究性作业。三位老师根据四年级学生学情与教学实际，分享了棠湖小学四年级组对于三阶作业的理解与落地实践。

基础性作业方面，四年级组通过针对性的听、说、读、写，选择填空的练习，回顾所学夯实基础，灵活运用类似的相关练习，能让学生在练习中消化已学知识点，适当的口语练习在每单元都有涉及，其目的是为了让大部分学生更加敢于开口，逐步减弱语言输出的恐惧感。拓展性作业方面，基于文本知识以巩固的基础上进行拓展练习达到知识迁移灵活运用的目的，学生在练习的同时，不仅需要将内化的知识在合适的语境中进行有效输出，并且要对所学知识进行重新整合，在教师引导下，将所学新知运用到现实生活中。探究性作业方面，在整合相关知识的基础上，学生需进行实践，通过不同渠道获取与文本主题相关的知识进行探索研究。在教师的有效指引下，发挥学生在学习中的主体作用，鼓励主动探索培养学生的语言能力，文化意识，学习能力与思维品质。

三位老师为大家分享了四年级作业设计当中基础性作业，拓展性作业以及探究性作业的精彩案例。并以Module 2为例，为大家分享了模块整体作业设计的思路，由易到难，分层设计，层层拔高。

每一项作业都不是独立存在的。在单元的作业设计中，始终考虑从学生已知出发，巩固，运用，探索发展。使作业为教学目标服务，为学生核心素质发展服务。这次线上、线下相结合的研学会活动让各位老师们都收获颇丰 。炎炎的夏日似火，教师们分享与学习的热情似火。研修之路，携手向前。相信下一次的相遇，我们会有更加丰富的收获。

撰稿：黄彩词

拍摄：赵慧

审核：倪晓琼