寻教育之活泉，悟教学之真谛。为了进一步提高教师课堂教学水平，优化课堂教学，努力打造高效课堂，充分发挥骨干教师的引领和示范作用。2022年5月12日下午，棠湖小学唐琦数学工作室全体成员在唐琦导师的组织下齐聚录播室，开展了本周的教学研修活动。本次活动由骨干教师叶林梅带来课例《植树问题》。

课伊始，叶老师口述信息，让学生自主摘取关键信息记录在作业本上，并根据这些信息提出问题。新颖的开课设计充分吸引了在场老师和学生的兴趣。孩子们根据“学校有一条20米的小路，每隔5米栽一棵树”提出了“一共可以栽多少棵树”的数学问题。这是一个开放性的问题，没有限定条件，所以叶老师让孩子们自己通过画一画、算一算的方法解决问题。随后，孩子们以小组为单位相互交流自己的想法。孩子们的小组交流非常激烈，每个孩子都在小组内积极表达自己的想法，犹如一场思维碰撞的盛宴。

小组交流后，叶老师组织大家进行了汇报交流，在你一言我一语的相互质疑和补充中，辅以线段图的方法，黑板上呈现出植树问题的三种情形，再引导学生发现栽树的棵树与间隔数之间的关系并加以归纳总结，构建起植树问题的数学模型。即：两端都种“间隔数＋1＝棵数”、只种一端“间隔数＝棵数”、两端都不种“间隔数-1=棵数”。整节课，叶老师从学生熟悉的实际问题引入，让学生通过数形结合思想，比较和分析，感受植树问题的三种情况。通过进一步经历三种情况的探究过程，抽象概括出植树问题的不同规律，让学生在合作与交流中深入理解植树问题的核心本质，体会其中蕴含的数学思想和方法。并通过一定的练习，达到了举一反三，灵活应用的效果，给学有余力的学生更广阔的空间。

最后，叶老师带着孩子们观察自己的手指，再次巩固强调了“植树问题”不同情形的规律，同时带着孩子们寻找了生活中的“植树问题”，比如“锯木头”“楼层问题”等，让孩子们深刻体会数学源于生活又用于生活。

整节课叶教师教态自然大方，轻松自如的教学深受大家的赞美。叶老师这节课由浅入深，条理清晰，教学环节环环相扣，整堂课节奏紧凑，一环紧扣一环，成功突破了教学的重点与难点，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，使学生体会数学的重要学习方法——化繁为简，让学生的知识在不断的内化中升华。

课后，唐琦导师带领各小组基于课堂现场，聚焦课堂真实发现的问题，展开了激烈的讨论，并提出了自己的意见。唐琦导师肯定了叶林梅老师的教学设计和课堂表现，并且站在更高的视角引领全体数学老师们进行思考——对数学知识本质的思考。数学核心素养：抽象、推理、建模、运算、直观想象、数据分析；以及落脚点“三会”，即会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界。深入分析了学科核心素养中的“抽象”，包括数感、量感、符号意识三部分，并用自然数的例子帮助老师们理解。

评课老师们谈到：叶老师开放性的导入很新颖，精心设计的板书清晰、重难点突出，值得学习借鉴；另外，叶老师的课堂还培养了孩子们“数形结合”和“一一对应”的数学思想，强调数学与生活的联系。

最后唐琦导师结合“新课标”给大家介绍了人教版“数学广角”和北师大版“数学好玩”的联系与区别，强调通过实践活动让学生感悟重要的数学思想方法；运用数学的思维方式进行思考，增强分析和解决问题的能力。唐琦导师结合本课教学目标指出教师在备课时一定要认真研读新课标，明确教学目标之后再仔细研读教材。

学无止境，勤则可达，在研修的路上，我们一定会不负时光，采得累累硕果。

文字：邓莉

图片：胡月

审核：唐琦