整书阅读 我们同行 ——双流区名教师罗莉工作室送教公兴小学简讯

作者:泽欢 来源:成都市双流区名教师罗莉工作室 发布时间:2022-05-20 15:14 阅读次数:624

趁着五月的暖阳,踏着满地的希望,双流区名教师罗莉工作室于2022年5月17日在公兴小学开展送交活动。本次活动围绕“整本书阅读”,紧扣“寓言故事”进行。分别由罗莉工作室学员杜加丽执教快乐读书吧必读书目《伊索寓言》,工作室学员杨希老师执教《中国古代寓言》两本寓言故事的推进课。

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杜佳丽老师以伊索寓言中动物为切入点,带着孩子通过图片回顾已读故事中不同的动物形象。再从出现次数最多的狐狸入手,走进不同的寓言故事。通过讲一讲故事,读懂寓言;分析动物形象,读懂寓言的道理。不仅激发了孩子的阅读兴趣,还培养了孩子的思维能力,提升了阅读能力。

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杨希老师紧扣寓言故事中的形形色色的人物,通过看图说人物、评选人物之最,激发学生阅读兴趣。共读寓言故事,演一演;发现可笑之人必有可笑之举、可笑之言;再联结生活读懂道理。学生不仅会读寓言,还会用寓言,阅读能力就这样一步步得到提升。

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两节课后,工作室学员帅小玲老师做了《双减背景下班级阅读活动图推进策略》的专题讲座。帅老师从选书、打造阅读场所、活用墙报,彰显“悦读”魅力、大声读给孩子听、家长进课堂等方法落实班级阅读推进,方法可借鉴、可操作,得到了老师们的赞可。

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工作室罗莉导师针对今天两节课进行了指导。罗莉导师结合课例,从“探索阅读路径”“立足阅读盲区”“关注精神成长”三个方面进行整本书课堂教学指导。2022版新课标,三个学段目标中新增整本书阅读的具体要求,对阅读内容、阅读态度、阅读交流提出明确的,更需要教师进行整本书阅读指导。导师的指导,让老师们更加重视对新课标的解读,更加认可整本书阅读有助于提升学生素养。

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随后,工作室成员从阅读兴趣,阅读习惯,阅读方法和阅读能力4个维度对两节课进行了点评。

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     最后,公兴小学蔡主任对罗莉工作室送教表示感谢,工作室丰富的研究活动为青年教师成长搭建了平台,丰硕的研究成果给一线教师提供了可借鉴、模仿的范式。

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     整书阅读,我们一直在路上,在新课标的指引下,我们的研究一定会更有方向、更扎实、更系统!

                                   文:杨希/图:周红琼