聚焦“双减”落地,优化语文教学 ——双流区东升迎春小学牟芮冉语文工作室语文课程标准(2022版)解读活动

作者:祝丹 来源:成都市双流区东升迎春小学 发布时间:2022-05-20 15:09 阅读次数:1273

为更好地领会和贯彻2022年版义务教育课程标准下教育教学理念,准确把握新课标的实质和主要变化,切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中,真正落实“双减”提质增效,5月12日下午,迎春小学牟芮冉语文工作室成员在细心研读的基础上开展比对解读活动。

刘娟老师针对新课程标准中的前言、修订原则、主要变化进行分享。2022版有完全不同的前言,新增了指导思想、修订原则、主要变化。2011版前言部分内容在2022版中体现在了课程性质中,包括了有语文课程的定义及内涵、语文课程的目标与价值等。

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牟芮冉老师从语文课程的目标与价值、语文课程的主要内容进行深度地解读。

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田影老师针对核心素养内涵、课程总目标的解读内容作交流分享。对文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个核心素养进行阐释,强调这是自2017年高中语文课程标准后,首次在义务教育阶段提出并明确语文核心素养。

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祝丹老师分享了关于小学1至4年级学段要求的解读。从增加、减少、整合部分进行分析。从增加与修改的地方来看,新课程标准对一二年级的学段要求高了,更贴近一二年级儿童实际了。2011版本五个板块变为“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”四个板块,这一变化必然带来教材、教学、评价的共同变化。

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付琴老师解读5-9年级两个学段的学段要求。付老师谈到:在落实要求过程中,要注重了解中华优秀传统文化,提升学生的中华优秀传统文化修养;感受先贤志士的人格魅力,感悟老一辈无产阶级革命家的英雄气概、优良作风和高尚品质,体会捍卫民族尊严、维护国家利益和世界和平的伟大精神。探索个性化的阅读方法,分享阅读感受,开展专题探究,建构整本书阅读的经验。

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何晓清老师针对学习任务群进行交流。何老师特别提到义务教育阶段的学生要能循序渐进、螺旋式地进行整本书阅读,要引导学生在语文实践活动中,根据阅读目的、兴趣选择合适的图书、制订阅读计划、综合运用多种方法阅读整本书。

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针对新课标的变化,工作室成员进行深度交流,交流中,老师们互相学习。牟芮冉老师也针对每位工作室成员的解读进行总结补充,工作室成员还将继续深入解读新课标,思考如何在“双减”背景下更好地落实新课标的要求。