三月如歌，万物齐吟，南风暖窗，春暖花开。3月21日上午，棠湖小学（南区）科学组教师们参加了双流区小学科学课标教材解读与作业设计大赛。

科学组的老师们以“深入解读课标教材，精准实施有效教学”为主题，对教科版小学科学四年级下册“电路”、“岩石与土壤”两个单元进行教材解读及作业设计。

首先，徐琴老师对课程标准和教材进行了整体解读，并对教材的整体编写思路进行了详细阐述：一是用“大单元”结构完成核心概念的建构；二是用“学习周期”即聚焦——探索——研讨——拓展四大板块实现学习机制与课堂教学的统一；三是用“科学概念和科学探究双螺旋协调发展”落实学科核心素养；四是用“学习进阶”理论编排教学内容。

随后，徐琴老师结合课程标准、教材分析、学情分析详细阐述了《电路》单元的编写思路、内容与框架、单元学习目标、单元评价任务、单元重难点、单元教学建议，并对每一课进行课时解读，阐述了具体的教学环节，给出细致的教学建议与注意事项。

接下来，黄体琴老师对“岩石与土壤”单元进行单元解读和分课时解读。围绕单元编写思路、内容与框架，结合“教学评一致性”的原则，黄老师对本单元的单元学习目标、单元评价任务、教学重难点、单元教学建议和每课时的具体实施进行了详细阐述。

最后，何俊蓉老师就棠湖小学（南区）作业设计进行了详细阐述。科学组根据作业设计背景、作业设计理念、作业设计原则，构建了以学科核心素养为落脚点的多感官自主作业框架，即听说读作业、实践性作业、书面类作业、整理拓展类作业、游戏竞赛类作业五大板块，从看、听、说、读、写、做、思等方面充分调动学生的自主性，变被动的完成任务为主动探索的研究，力求减轻学生负担的同时，促进学生科学知识建构及综合能力的发展，从而培养学生的创新意识与实践能力，从根本上提高学生的科学素养。

解读结束后是答辩环节。老师们就专家提出的“科学老师应该怎样解决现有实验器材无法满足教学需要的问题”、“科学课堂上学生实践活动中纪律调控的问题”进行了答疑。

双流区小学科学教材解读与作业设计大赛完美落幕，棠湖小学（南区）科学组教师们也将继续用心专研课标与教材，追求更有效的教学实施，为孩子的成长添砖加瓦。

撰稿人：何俊蓉

审稿人：徐琴