1月17日、18日，黄水小学校长应秀英、副校长罗虹兵以及全体教师怀抱着诚挚的学习之心相聚多功能厅，学习由双流区教育科学研究院主办的‘双减’背景下教师素质能力提升全员培训活动。

17日上午9:00—11:30，全体教师认真学习了来自华东师范大学的崔允漷教授带来的《如何编制学期课程纲要》。崔教授深入浅出，提纲挈领，老师们收获颇多。

黄水小学“教学评一致性”课题组于丹老师谈道：今日学习了崔允漷老师的讲座《如何编制学期课程纲要》。在新课标倡导新教学及评价的背景下，要实现学生从学习知识到素养习得，崔老师提出要制定新的教学方案并将国家课程校本化，所有教师必须参与到课程发展中来。崔老师详细讲解了编制新的教学方案教师需要的课程技能。他重视学生学习的参与性、积累性、系统性和学科性，改变评价方式、强化过程评价。为我们的教学方案的编写给出了具体的操作路径及针对性的方法！

陈婉秋老师分享道：今天听了华东师范大学崔允漷老师关于学习纲要的设计，获益匪浅。崔老师深入浅出，首先把课程设计必做驾校学习，具有情境性，让我知道了如何达到知识、技能、能力等方面的平衡。随后关于详细分享了学习纲要的设计，特别是每一学期第一节课的重要性，就犹如一个导游应该向游客介绍几天下来的行程，让游客有一个整体概念。其实我们的教学也是一样的，花一两节课时间向学生梳理本学期的学习纲要，有助于孩子们有一个上位概念或者建立先行组织者，方便孩子之后的学习找到挂靠点，从而将学习结构化、网络化、一体化。

17日下午2:00—4:30，全体教师认真聆听了来自华东师范大学周文叶副教授带来的《指向核心素养的表现性评价》。周副教授的培训以体验式学习交流为主，让老师们通过“做中学”，习得指向核心素养的表现性评价的能力。

黄水小学“教学评一致性”课题组钟婷老师分享道：今天下午听了华东师大周文叶教授指向核心素养的表现性评价的设计，这刷新了我对评价的认知。周教授从表现性评价的内涵、特征与要素，表现性任务如何设计，评分工具如何开发三个方面为我们深入浅出地介绍了表现性评价。我知道了表现性评价旨在检测落实素养目标，引领教与学的过程。更适合检测高水平的、复杂的思维能力，且更有可能促进这些能力的形成。

18日，全体教师分成理科类、文科类，分上、下午两场次分别学习了浙江省元济高级中学副校长范国华、浙江省高中语文特级教师蒋雅云带来的以理科、以文科为例的教学评一致性的教学设计指导。两位老师通过多学段、多学科的教学设计，从正面例子、反面例子对比入手，为老师们从学习目标的三维叙写、评价任务与目标高度匹配等方面做出细致指导。

    路漫漫其修远兮。通过今天的学习黄水小学全体教师，特别是“教学评”课题组老师对“教学评”、对“双减”有了再认识。课堂教学变革非一日之事，非一日之功，黄水小学全体教师将持之以恒、上下求索、不断前进。

文：颜丽佳

审核：余薇