浓冬阵阵寒潮未能阻止老师们研究的步伐，12月21日下午，成都市双流实小教育集团徐林工作室学员们来到了双流实小，走进了杨大军老师和四（七）班孩子们的课堂，一起领略了“课前自学——课堂释疑——深度生成”的曼妙风景，课堂上孩子们浓浓的学习热情让老师们如沐春风，温暖入心。

 

课堂伊始，杨老师再次从上节课“温度”入手，让孩子们播报今日双流气温，感受冬日的寒意，复习用正负数表示零上温度和零下温度两个具有相反意义的量。接着，让孩子们自主交流、全班汇报课前自学搜集到中的生活中像这样具有相反意义的一组量，学生汇报异彩纷呈。学生不仅汇报了从地面上二楼住房到地下二楼停车场、从银行存折上工资收入到支出费用、从商店营业的赢利和亏损、以及知识抢答赛中的得分和扣分都是相反意义的量，还汇报了10岁儿童的标准体重，列举了超重和偏瘦也是一组相反的量，以及班级数学平均分，高于平均分和低于平均分也是相反的量，高于成都市人均收入和低于人均收入等都是相反意义的量。这些具有相反意义的量怎么表示呢？引发学生认识冲突，学生用之前学习的自然数是无法表示的，但有了上节课表示温度的经验，学生自然知道了要分别在数字前面加上“+”或“－”去表示，正数和负数跃然纸上，学生认识到负数产生的必要性。数学就是这样源于生活，用于生活。