为进一步落实立德树人教育方针，贯彻落实国家“双减”政策，本周黄甲小学针对学生各科综合素养，开展了多元化的评价形式，真正发挥评价的教育功能和导向功能，促进学生综合素质的稳步提升。

双减之后，一二年级不再使用单一的卷面测试。那么如何对学生的学习情况进行评价呢？本周，黄甲小学一二年级开始了不一样的期末测评。学校根据课程标准、学科素养、学生学情，提前制作了相应的“综合素养评价闯关卡”，分为“劳动小能手”“小小歌唱家”“必备品格”等不同测评模块。

为了提高学生基本生存技能和独立能力，培养学生良好劳动习惯，在全校实施课后综合实践课程的背景下，本次综合素养评价增加了劳动实践——系鞋带，由原本的单一学科测评变为不仅关注学生知识学习，更加关注学生的独立生存能力、劳动习惯的养成。同时，为了丰富评价形式和评价标准，学校邀请高年级学生作为小考官，在生生交流中测评学生的人际交往、思维表达能力。

在体育测评时，通过现场50米短跑来测评学生体育综合素养，引导学生养成坚持体育锻炼的良好生活习惯；在美术综合测评中，不仅让学生发挥想象绘画，还让学生回答相关学科专业素养的问题，培育学生动手绘画能力、审美能力的同时，也注重美术专业知识的学习；在科学素养测评中，通过贴近生活、丰富有趣的问题，引导学生将科学思维运用生活，将科学与生活紧密结合。

双减之下，把内容单一书写的卷面考试变为多元化多模块测评，这种让学生动口动手又动脚的多元化测评形式指向了学科核心素养，侧重于检验学生对方法的掌握、知识的运用，学科的兴趣、心理素质，行为习惯的养成，与人合作的意识，公众场合自信的表达能力，以及学习的情感与态度等。同时，通过多元化的评价方式去提高学生的动手操作能力，思维表达能力，紧密结合生活，学以致用。黄甲小学全体教师将不断探索、不断钻研，努力做到科学全面地评价每一位学生，促进学生综合素质的不断提高！