为进一步落实“双减”政策，做到减负提质，加强各学科的作业管理，提高学生作业质量，提升我校各学科教师作业设计水平，我校分别在11月26日和11月30日开展学生的作业展评以及教师的作业设计展评活动。    本次学生的作业展评活动，分学科、分年级、分类别进行展示。展板中每个学科、每个年级的学生作业很好的体现了教师布置作业的规范性和合理性，老师们平时认真批改作业，并且统一了作业评价要素。展板布局也有层次，内容丰富。

语文学科低段采用生字书写及实践性的认读字卡的形式展示，呈现低段作业有趣的同时也夯实了基础。中高段呈现的小练笔、习作的能力作业，体现了字、词、句、段、篇的综合性运用能力，凸显中高段从基础知识到综合能力的螺旋式上升。数学学科从学生作业展评情况看，作业量明显减少，但作业质量在提高，且作业类型多样。英语学科作业从积累单词到语段运用步步落实。科学作业从单元知识点的梳理、实践作业以及科学的分层作业方面进行着力。

作业管理不仅仅是管理学生的作业，各学科老师还要精心设计单元作业。11月30日，语文、数学、英语、科学四个学科的教师作业单元设计展评活动在党建室有序开展。老师们通过前期教研活动的群策群力，结合教材重难点，针对年级学情，对单元的作业设计进行精心修改。展评当天，肖琦、教导处蔡成贵及学科负责人、每个学科的年级代表一同对教师的单元作业设计集体进行评价。在展评过程中，既规范又多样化的作业让评价的老师们啧啧称赞。一份份集思广益的成果集让老师们受益匪浅。

活动最后，肖琦对本次活动进行总结。他指出，教师首先要认真解读双减政策关于作业要求的各项文件精神，其次要发挥作业育人功能，做到作业适当适量、分层分类、高质有效。总之，作业不是随意布置，而是要精选精练，教师要精研教材、结合学情用心设计作业。

作业是课堂教学的延伸，是学生加强理解、巩固知识、提高独立思考能力的重要途径。通过此次活动，各科教师再次明确了要求，为加强作业设计研究，提高作业质量指明了方向，同时也为“双减”政策更好地落地生根奠定了基础。