金秋送爽，十里飘香，又一次迎来知识的波浪。棠湖小学（南区）三年级语文课题组针对上半年确定的小课题关于习作方面内容，做了一次深入研讨。

    首先周林林老师说三年习作教学相比一二年级的要求要高，但唯一不变的是不能让孩子失去习作的乐趣。

    因此各个老师根据三年习作目标，纷纷拿出暑假研究成果，对写作、仿写等方面表达了自己的想法。精选了话题内容，创设话题情境，旨在唤起学生的生活经验，让学生有话可写，着力激发学生的习作动机，乐写愿写，培养自信表达。

 

    同时在每个习作中，加强习作指导，注重教学策略，以降低学生习作的难度。为解决学生不知道“写什么”、不知道“怎么写”的问题，一方面提供习作思考单，梳理习作提纲，建立思维导图；另一方面，结合课文内容，明确习作方法。如“我来编童话”中，首先，通过课文和借助交流平台了解童话体裁特点。其次，借助课文《在牛肚子里旅行》，通过人物的动作、语言、心理刻画人物形象，让童话描写的内容更加细致。接着，设置意外和如何解决意外，让童话情节更加跌宕起伏，扣人心弦。最后，设置对比性的结局，更加凸显主题。有序有方法的教学让习作更简单。

     最后罗亚兰老师对此次小课题的研讨做出总结。确定了拟定稿应该修改的地方，及时发现问题并修改具体实施的方案，并且还强调了课题组成员一定要按期进行课题研究，在实施的过程遇到了困难要及时提出来大家一起解决，争取把该课题做的更有价值更有意义。

撰稿人：党丹

审稿人：罗亚兰