为了贯彻落实国家“双减”政策，进一步深化课程改革，不断加强校本教研，充分调动各校教师解读课标教材学情的积极性，提高广大教师学习课标、钻研教材（教师用书）、研究学情的能力，深入理解和把握学科课程标准、教学体系、教学目标、教学内容，切实提高教育教学质量，减轻学生学习负担。2021年9月13日到15日上午，“双流区2021年课标教材解读与作业设计大赛”（小学数学低段组)由双流区教育科学研究院质量监测室主任龚启成主持下，在双流区棠湖小学（南区）顺利开展。

 

 

本次大赛分为三个环节：第一环节，各参赛学校就所选中单元进行课标解读、学情分析、学习内容介绍、单元目标及重难点剖析、课时作业设计和教学建议。各参赛学校结合课标认真解读教材，细心梳理，对教材的重难点以及易错点进行着重分析，尤其在作业设计上进行富有特色的阐述和展示。

 

参赛老师们都各有侧重，形式多样，如：逐一课时解读、重点内容解读、对话解读，一个个富有个性化的解读，让现场的老师们收获满满。

 

第二环节，现场答疑。每组参赛老师解读完后，由各专家评委提问。针对解读内容在教学与作业设计方面的问题，专家提出：以混合运算的顺序为例，从数学规定到学生理解上有一定差距，教材在设计上是怎么拉近距离的？怎么让作业设计和落实更有效？教材具体怎么以人民币为背景实现对小数的初步认识？根据参赛老师的回答，专家们给予指正并提出指导性建议，最后专家评委和各学校评委打出分数。

 

第三环节，专家评委总结。比赛活动的最后，龚主任对本次大赛做出总结：各参赛学校准备充分，设计了具有基础性、综合性、分层性的特色作业；项目式作业利用了学科的整合，实现了实践性、综合性学科的转变，充分培养了学生的综合实践能力。大家在作业设计上也注意到控制作业的量。同时，龚主任针对大家在解读过程中存在的问题提出宝贵的意见：第一，希望教材解读不仅要依靠经验，更应该与课程标准紧密结合，要把教材和学生结合起来，让学生学什么，怎么学，学得怎么样。第二，对于思维训练题的使用，怎么实现弹性作业？我们可以延时评价。

 

本次教材解读大赛在区教科院的组织下，举办得非常成功，老师们体会到知识的循序渐进，对知识的生成和延伸有更加清晰的认识，特别是“双减”背景下的课堂作业如何设计，怎么做到少而精，老师们有了更加明确的方向。

                                                                                                                                                                                                                                                撰稿人：曹磊

                                                                                                                                                                                                                                                审稿人：熊志兰