金秋九月，携秋日暖阳，凝教育轻梦。9月9日，在第37个教师节来临前夕，车爽名师工作室的小伙伴们相聚于棠园内。为解决学员们在教学过程中遇到的困惑，在假期小伙伴们共同阅读了《给教师的阅读建议》及《窦桂梅的阅读课堂》这两本具有指导性和针对性的书籍，本学期第一次研修活动就在学员们的读后交流中拉开帷幕。

不积跬步，无以至千里。作为一名教师，我们经常会讨论各种教学技巧，但通过阅读这两本书，大家更清晰的认识到相较于技巧而言，底蕴同样不可或缺。在交流过程中，代维老师感叹道：在教学过程中，我们往往只是一味的要求学生去达到怎样的程度。殊不知，求上得中，求中而得下。想要学生有进步，有收获，我们更需要充足的营养和能量去源源不断的输出。如果在教学工作中，我们只局限于课本的内容，那么学生的视野和潜力开发都会受到限制。所以我们应当将更多的精力投入到怎样使学生充分吸收课堂知识的当中，而不是只是机械性地完成自己的学科任务。这其中，提升教学能力最重要的途径就是不断学习，不断武装自己的头脑。《窦桂梅的阅读课堂》中，每一个生动的课堂实例，都值得细细品味，都将成为我们今后工作中的模范和标杆。

不仅如此，《给教师的阅读建议》一书中，柔和的语言和发人深省的建议也引起了小伙伴们的热烈讨论。邓叶廷老师有感而发道：教师不仅仅是个职业，一份工作，它的更深层次的意义在于我们身上肩负的责任，这对于一名教师来说是尤为重要的。这不仅需要我们拥有高度的责任感，也需要我们具备对教育工作的足够热忱，因为教育从来都不是一件简单的事情，它可以消磨我们的激情，但同样也能够激发我们的无限创造力和生命活力。邓老师的一番话语也使大家连连称赞。

童真可贵，童心难得。何雅岚老师对书中设置的爱丽丝绘本馆尤为感兴趣。她说到，从学生的年龄特征来说，学生如果能够在这样充满童真童趣的阅读环境，那么阅读将不再是一件枯燥而畏难的事情，相反，它会是一件快乐而轻松的事情。绘本馆的丰富多样，充满趣味的直观展现，也使阅读变得更加立体，从而深层次的促进学生全面发展。

教师的成长有迹可循，汪雪老师将话题进行了进一步的拓展。她以自己学生时代读的《尚书》为例讲述了此书对她带来的影响。对她来说，语文不仅是工具性的一门学科，更多是文学性的内容，她在谈及带领学生阅读绘本时孩子们投入的表现，更让她有了想把阅读共读坚持下去的信心。班级绘本共读也让胡婷老师深有同感，她说道：“要给孩子一点光，教师就要成为一片光”，作为老师，榜样阅读是引领学生的火炬。二人的话语也引起了在场教师的广泛讨论。

关于阅读，关于学生，关于自身提升，这其中的每一项，每一个板块都不是各自独立的。这就像是一个闭环一样，每一个小小的变化，也终将会引发更多的质变，在场的每一位教师都深受启发。

带着热忱与感动，导师车爽总结道：作为教师，我们要致力于突破学科本位，抓住任何一个契机去感染学生，引领学生走向精神和理想的世界。然而热忱是无限的，但精力和时间是有限的。这样的现状也激励着我们的老师练就足够科学的时间统筹能力，要学会如何规划每天教学课程，当你心中有计划，事情就变得有条理。当作为老师，你的教学效果被家长看见，也是无形之中建立起了家校信任关系，我们的家庭教育和学校教育的共同发展也将变得更加简单和顺畅。

在本次分享活动最后，代维老师还为学员们的简讯书写能力进行了相应的培训。这样将进一步的补充学员们的自身不足，促进大家的全面提升和发展。

带着深切的期望和满怀的祝福，我们的本学期第一次研修活动也落下了帷幕。大家虽然意犹未尽，但是努力的方向却更加的清晰，在今后的工作中，我们也将肩负教育使命，以更严谨更专业的态度不断前行！

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    撰稿人     樊潇蔓     

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    审稿人     代维